《降水量和云量的观测》教学设计
《降水量和云量的观测》教学设计
教学背景分析：
学生对“雨”有一定的生活积累，但对“降水”可能存在模糊认识，认为“降水”只包括“下雨”，而忽略“降雪”、降雹等。因此，在进行本课教学活动时，让学生了解降水的相关知识，学习制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
教学目标：
知识与能力：
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
3、能够根据云量的多少，判断天气为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
1、设计自制和使用简易的雨量器的环节，学会降水、降水量的知识，观测降水量的方法。
2、根据课件、图片认识云，进行分类的实践活动，并指导学生做好天气日历记录。降雨量怎么测量的
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。能够根据云量的多少，判断天气为晴天、多云和阴天。
教学难点：
学会用简易雨量器观测降水量，完成“天气日历”的纪录。
教学准备：
多媒体资料：
动画：雨量器的使用；各种各样的云；观察云量的简易图；云的分类。
视频：测量降雨量；云是怎样形成的；什么样的云会下雨。
分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶。不同形状的云的图片。教师制作关于云的课件。
板书设计：
降水量和云量的观测
降水：雨、雪
降水量：雨量器
教学过程设计：
一、教学设计思路
从学生的生活经验出发，让学生谈“降水”，对“降水”产生认识。以此为基础，认识降水量、雨量器，并能自制雨量器。最后，用自制的雨量器进行实地观测，并做好天气日历。从学生的生活经验出发，让学生谈“云”，对“云”产生认识。以此为基础，根据课件、图片认识云，进行分类的实践活动，并指导学生做好天气日历记录。
二、教学过程
（一）导入
1、 降水也是天气的一个重要特征，知道降水包括什么吗？（降雨和降雪等）
2、那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
学生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
3、介绍气象学家是用雨量器来观测降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。（播放动画：雨量器的使用，或视频：测量降雨量）
（二）探究内容
1、用雨量器测量降水量
（1）出示自制简易雨量器。生根据制作说明书，尝试制作雨量器
（2）展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对观测有影响？用大小不同的雨量器观测降水也可以吗？
（3）模拟降雨，初步感知怎样收集和观测降水量。
2、降水量的观察和测量
（1）讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
（2）指导记录“降水量填充图”。
（3）指导学生课后开展降水量观测和记录活动。
（三）总结
降水、降水量的知识，观测降水量的方法。
（四）描述云
1、出示动画：“云是怎样形成的”；“各种各样的云”。
2、关于云，你能想到什么？
（五）探究内容：
1、观察云
（1）在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
（2）介绍方法：把看到的云量填充到表格里，按照云在天空中所占的多少进行区分。（可播放动画：观察云量的简易图；或视频：什么样的云会下雨；）
（要点：无云、少云、多云、乌云密布）
无云
少云
多云
乌云密布
（3）室外观察，明确任务：观察天空中的云量，云的高度和云的形状，在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）反馈
2、对云进行分类
先给学生出示动画：云的分类。
（1）分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
（2）汇报
（3）阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
（4）再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
（六）总结
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
三、教学评价
1、对“降水”了解的程度。
2、在实际测量中的态度和方法。
3、记录“降水量填充图”的质量。
4、对“云”的描述情况，对云进行分类的准确性。
四、拓展活动
收集看云识天气的谚语。（参考文本资料：看云识天气的一些谚语）

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