17、我的雨量器
教学目标：
1、科学探究：通过动手制作雨量器，培养学生的动手能力和创新精神，并能够利用雨量器测量降水量。整节课着力让学生在实践中亲身体验学科学的乐趣，培养学生的动手能力、自主学习能力以及协作精神
2、情感态度价值观：培养学生自我评价能力，初步掌握评价的科学方法，包括分解评价项目，确定评鉴、等级，用比较精确的语言评价作品的优缺点，并促使学生修改，以提高作品质量。
3、科学知识：了解雨量器的作用及其构造。
教学准备：
喷壶、矿泉水瓶、雨量器、课件、剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶透明胶双面胶等。
学生收集整理有关雨量器的资料图片。降雨量的资料
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、同学们，今天的天气怎么样？下雨了。雨下得大吗？你喜欢下雨天吗？老师也喜欢。今天老师就给同学们带来一段和雨有关的新闻，同学们想看吗？现在就让我们一起来看看？请同学们看屏幕。（出示课件）看完了新闻你有什么问题想问？老师来告诉大家，降雨量就是从下雨开始到结束时降落雨水的多少，我们称为降水量，又叫降雨量。那么你们知道气象台的叔叔阿姨是怎样测量出降雨量是65毫米的吗?
2、如果不知道也可以猜测一下。（雨量器）的确，气象台有一种专门测量降雨量的仪器叫做雨量器。板书（雨量器）
二、探究。
活动一： 认识雨量器
你们见过雨量器吗？大家想亲眼看看雨量器吗？你们瞧！这就是雨量器。
2、让我们仔细观察一下，看看大家都能发现雨量器有什么特点？它是什么形状的？它可以分成几节？上面这节里面有什么呢？你来回答，非常正确，雨量器可以分成两节，上面这一节里面有一个漏斗。板书（漏斗）想想这个漏斗有什么作用？
3、看来大家注意到了下面这一层，你觉得它有什么作用？不错，它是用来储存雨水的。我们给它取了个名字叫储水瓶。板书：储水瓶
同学们认真观察一下它有什么特点？板书：粗细一样。
4、只有这些我们能量出一场雨的降雨量是多少毫米吗？你们都认为不能。的确不能。其实在雨量器中还有一个配套的量杯.这个量杯是什么样子的呢？让我们一起看看屏幕。这就是雨量器专用量杯。看了图片后你发现了什么？
（量杯上面有刻度。刻度是从0开始的。一个格代表一毫米）那么你们认为这个量杯的作用是什么?这位同学起来说吧，你认为把收集到的雨水倒在量杯里,就能看到降雨量是多少毫米了。
小结：同学们真了不起，通过仔细观察，自己发现了雨量器的构造特点及使用方法。那么
你们想不想拥有一个自己的雨量器？板书：我的
活动二：学生自制雨量器
1、讨论制作需要的材料，如何制作。
现在我们就小组讨论设计制作一下自己的雨量器。
你们认为怎样设计比较简单、科学？需要那些材料？你想怎么做？
现在小组可以讨论一下，看看谁最有办法。
好了，看来大家都已经胸有成竹了。哪个小组来交流一下你们的设计方案。
2、制作雨量器
（1）提出合作要求，小组合作制作。
看来还是人多智慧大。设计了这么多制作雨量器的方案老师真为你们的聪明才智感到骄傲。想亲自动手试试吗？不过老师有几个要求，看看哪个同学坐得最好，记得最明白。
一是小组组长组织活动，小组成员要互相合作。
二是使用刀和剪时要注意安全。
（2）小组开始制作
下面比比看哪个小组制作的雨量器快而且实用。
3、汇报交流
学生交流，制作过程及注意事项。
老师也有几点要提醒大家注意的。有几点大家已经说了，还有几点大家不知道，请一位同学来读一下。
课件出示
1：雨量器应固定在相对开阔的、不受障碍物影响的地方，并保持水平。
2：应准确记录好降水开始和结束时间。
3：降雨结束后及时读出记录降水量。
4：小组长要负责记录好实验报告单。
降雨量怎么测量的三、用自制的雨量器模拟观察降水量。
大家有了自己的雨量器，并知道了使用时应该请注意的问题。接下来你最想做什么？
用雨量器测量降雨量。每个小组准备了一个小喷壶，里面有水，大家可以用它来人工降雨。
下面各小组带好你的实验单和雨量器到前面来，各小组长领一个喷壶和盆子。人工降雨来测量降雨量。哪个小组做完实验，记录好实验单，那个小组就摆放好实验用品回到坐位上，我们看看哪个小组合作最好。
下面同学们赶快带好你们的用品做做看吧。
学生实验
汇报
刚才，大家一个个都像小科学家那样对"降雨量"进行了测量，现在肯定想把测量的情况和其他同学交流一下。谁先来说说，你们的测量的降水量是多少？
在以上的测量活动中，你对自己的作品满意吗？想怎样改进它？
拓展活动：
谈话：同学们的收获可真多啊，下面我们开心畅谈，说说这节课的收获？再谈谈你认为你们小组谁表现的最棒，为什么？
小结：同学们可以在下雨时将雨量器派上用场，注意一定要做好记录哦！
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