第三节降水与降水的分布【教材分析】
第三节降水与降水的分布
【教材分析】
本节课在在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节课具有承上启下的作用，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化。本节课重点在对降水的季节变化和降水的分布上，内容较为抽象，学生难于理解，用实例帮助学生理解和分析。
【学生分析】
学生对本节课知识具有熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高，初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平欠缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法习惯没有养成，学习起来有一定的难度。
【教学目标】
1.了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
3.学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同角度寻解决问题的多种思路和方法。
4.学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。【教学重点、难点】
重点：降水柱状图的阅读和绘制；学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
难点：世界年降水量分布
【教学准备】
制作学案；安排小组任务
【教学过程】
引入新课：
让学生回答影响气温分布的影响因素，引出气候包括气温和降水，由此导入新课降水与降水的分布，这样由浅入深的引导，既符合初一学生的认知水平，又避免过于突兀，激发学生的兴趣，易于为学生接受。并从中提炼出降水与以前学习气温之间的联系。
讲授新课：
一、降水与生活
检查学生的预习情况，
[活动1]
1、降水的形式包括、、等，其中是主要的形式。
2、气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为、、、等不同等级。
3、测量降水量的基本仪器称为，测量单位一般采用。
4、结合课本61页活动题1，联系生活实际谈谈不同的降水情况对人类生产、生活的影响？
教师（引导）对问题的呈现展示可以多样化，读答案，或在小黑板板书。回答上来的教师及时予以鼓励，在此基础上来个知识的小结，得出降水的多少与人
类生产生活密切相关的结论。
二、降水的季节变化
[过渡]降水的多少与人类的生产生活密切相关，那同学们根据自己的亲身体验想一想济宁地区什么时候降水多，什么时候降水少？（引导）降水的季节变化是本节课的重点，为了让学生深刻地树立这种观念，在活动一的基础上把问题延伸，完成自主学习
[活动2]
1、我们通常用来表示一个地方一年内降水的季节变化。
2、读A，B两图，完成下列各题。
降雨量怎么测量的（1）A图降水是否均匀，
（2）B图降水较多的月份说明B图降水季节变化。（填大或小）.
教师（点拨）注意引导学生从问题中总结经验，点拨：根据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法。
先让1~2名学生谈谈，大家补充，最后归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等，降水的多少以50毫米以下称为“少”，100毫米以上称为“多”，最后把结论落实到课本上。
[过渡]假如你是济宁天气预报的测量员，收集了济宁一年中各月的平均降水量，你将如何呈现给大家？降水量柱状图。
根据济宁各月降水材料，补充完整济宁降水量柱状图。
大屏幕展示学生的作业，鼓励做的准确美观的，出还存在哪些问题，信息反馈。教师（点拨）注意讲练结合，学以致用，总结绘制降水柱状图的方法和步骤：
方法: 回忆上节画气温变化曲线图的步骤，学生说自己想怎样画图，注意哪些细节?（这一环节学生通过交流学会做降水量柱状图，会正确的绘图方法，能与他人分享自己的学习成果，养成做事细致严谨的习惯。）
师生共同总结出画图步骤：
1、绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。
2、绘出纵坐标轴，标上降水量刻度。
3、将表中各月的降水量数据用柱形的长短标示出来。
4、在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。
三、降水的分布
[过渡] 世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如A地，
（指图）有的地方少，如E地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢？引导学生仔细观察课本63页世界年降水量的分布图完成自主学习
教师（引导）学生认识重要的纬线、轮廓线、分界线和不同的颜分别代表的不同的地理意义，注意指图。
1、通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况，在同一条等降水量线上，各点的降水量。
2、一个地方的降水量的多少，主要受、的影响，还受等因素的影响。
3、赤道附近的降水量大约在毫米以上。
4、由赤道向两极，年降水量是怎么变化的？原因是？。
5、在南北回归线附近，大陆的东岸年降水量，大陆的西岸年降水量。
6、在温带地区，大陆的内部年降水量，沿海地区年降水量
原因是。
7、在地形因素的影响下，迎风坡降水，背风坡降水。世界的“雨极”，世界的“干极”。
教师（引导）对问题的呈现展示可以多样化，如：安排学生到大屏幕指图一个小组展示完毕，其它三个小组提出疑问，或重复指图，让学生加深印象，巩固基础知识。
教师（点拨）一个地方放降水量的多少，主要受纬度位置和海陆位置的影响，还受地形等因素的影响。通常情况下，山地的迎风破降水多，背风坡降水少。
组织讨论完成[合作交流]，并将结果展示在黑板上，
（1）如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开辟新的市场，雅加达和卡扎其耶两个国家中你会选择哪个国家作为你的目标？说说你选择的原因雅加达，受纬度因素的影响雅加达
降水多。
（2）小旅行：暑假，家住新疆的小明来青岛旅游，他需要准备哪些物品，请同学们给他一些建议，为什么？雨伞，因为青岛夏季降水比较多。
（3）北京、东京、乌兰巴托三个城市，降水由大到小排列顺序是东京-北京-乌兰巴托造成三地降水差别的主要影响因素是海陆因素。
2．读下图，讨论后完成下列各题：
（1）B、C两地相比  B  地为迎风坡，降水多；  C  地为背风坡，降水少。（2）在图上画出风向。
（3）图中两地的降水体现了__地形_因素对降水的影响。
教师（点拨）这部分内容既是本框题的重点，在此可组织学生同位之间展开充分的讨论，并以小组为单位组织讨论，最后把结果用投影的形式展示出来，画图总结对流雨和地形雨的形成过程及原因。
[过渡]通过同学们的展示和讨论，大家一定有所收获和感受，下面请同学们完成[学以致用]
四、学以致用：
1、降水的主要形式是（）
A 降雪
B 降雨C冰雹D霜降
2、测量降水量的基本仪器是（）
A 量杯
B 量筒
C 储水瓶
D 雨量器
3、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是（）
A 日常生活
B 交通运输
C 工业生产
D 农业生产
4、世界降水受维度因素影响最明显的是（）
A 赤道和中纬度地区        B两极和大陆内部地区
C赤道附近和两极地区      C中纬度的大陆东、西两岸地区
5、喜马拉雅山南坡降水量远远多于北坡的降水量，其主要影响因素是（）
A 地形因素  B人类活动  C纬度因素  D 海陆因素
6、世界年降水量分布的一般规律是：  ( )
A.南极地区有很厚的冰层，降水多
B．南北回归线附近降水都很少
C．赤道地区降水多，两极地区降水少
D中纬度地区，降水量从沿海向内陆递增
完成并交流[学以致用]答案。
五、总结本课内容：学生独立完成、布置作业。

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