诊断教研显实效
10月29日上午，沈河区综合实践学科诊断小组来到大南二校，针对如何上好开题课进行了教学研究活动。
首先，大南二校综合教师黄茜上了《奇妙的指纹》一课，黄老师以一段警事录像引入，向学生介绍了警方根据一枚指纹神奇破案的过程，引起了学生对指纹的兴趣。接着，她让学生明确要想研究指纹就要得到完整、清晰的指纹，学生们通过自己的试验掌握了取得指纹的方法，制作了自己的指纹卡。在观察过程中，学生们产生了新的疑问，为下节课的探究学习奠定了基础。
课后，诊断小组的成员在一起总结、归纳了开题课的教学流程，重点研究了如何指导学生学会提问、归纳问题。大家一致认为：综合实践开题课一定要抓住课堂主线，让学生在激趣的过程中提出问题，产生求知的欲望，为下一步的研究性学习确立主题。本次教研活动为综合实践教师理清了开题课的教学环节，明确了各步骤的活动意义，初步形成了开题课课堂的教学模式。
沈河区大南二校走课改之路 让课堂教学融入生活
9月28日上午，沈河区大南二校的操场上传来一位教师亲切的讲解声音。伴随着她的话语，一孩子稚嫩的童声传入耳畔，原来是品德教师冯垚正在带领一年级新生参观学校。她结合教科书中的《我们的学校》一课，让学生更多地了解学校、直观地认识学校。
新课改以来，学校的课堂教学方式不断出新。新课改倡导把课本知识与学生的生活实际紧密相连，让学生从生活中学到知识，运用所学的知识解决生活中的实际问题。大南二校在课堂教学中引导教师深入备课，广泛采用各类教学资源，尤其是重视学生的生活环境资源，便于学生更顺利地掌握书中的内容。
“学”无止境，同样“教”也无止境，大南二校将继续深入钻研，开发有效的课堂资源，让我们身边的生活资源为教育教学服务，达到更好的教学效果。
东部学区集体备课活动纪实
在沈河区小学教研室的组织下，沈河区的各个学区分别开展了各年级集体备课研讨活动，本次备课是在东部学区重新划分后第一次全员参与的教研活动。在集备过程中，各学校针对本学期语文、数学后半部分的教学内容进行了细致的研究，每个单元都按照单元分析、
教学流程、资源共享及综合练习这四个环节进行备课，每个发言者都精心准备备课内容，并制作了课件。通过这种形式的学区集备，汇集了各校的教学思想，把各校教师的教学设计进行了交流，尤其凸显了各校的教学特。
沈河区“需求式培训”中年段语数送教下校研讨培训活动举行
10月27日，沈河区教研室“需求式培训”中年段语数送教下校研讨培训活动在泉园二校顺利开展。本次活动分听课、研讨、培训三个环节进行，这次活动中，实验小学王筱艳老师的四年级数学《确定位置（二）》和李妮老师的四年级语文《枫桥夜泊》两节课受到了听课老师的好评。两位老师的教学紧紧围绕教学重难点，教学设计新颖，在关注知识教学的同时，又巧妙地进行思维能力的训练和学习方法的指导，使听课教师从中受到了启发。
研讨培训环节中，两位上课教师毫不保留地与参研老师进行了真诚的交流。最后，两位教研员老师对本次活动做了概括总结。张老师对于数学教学提出：要关注基本数学思维方法、基本实践操作能力。彭老师提出：教学要做到目标明确，不缺位、不越位。这是教研员对我们今后教学提出的新目标，我们一定会朝着这个目标努力！
沈河区泉园二校举行四六年阅读测试质量分析会
日前，四六年的班主任老师和年段负责的教导主任对刚刚结束的沈河区语文阅读专项考试进行了透彻的质量分析，首先各班的班主任对卷面题目进行了细致的解读，以此明确了题目考核的目的，明确了今后教学的目标和方向。接着，班主任们又从班级答题的情况进行了具体的分析，成绩数据统计精确，典型错例的原因分析透彻。监测过后，教师对自己今后的语文阅读教学还提出了提升策略。各位教师紧紧围绕着如何依照课标、以教材为载体、研读教参、提高课堂教学实效、有效促进学生阅读理解能力几个方面的问题，提出了自己的看法。
之后，年段的教导主任对本次年组测试情况作了详尽的分析，为教师指出了具体的方法、策略指导，提出要引导学生主动学习，激发兴趣，要教给学生方法，适当拓展，做到引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
最后，副校长吴淑娟为今后的语文教学工作提出了两点希望：一是要以此为基础，进一步落实语文的常规教学，着重在日常课堂上严格执行语文课程标准，研读教材教参，明确目标要求，以教材为载体，规范地、系统地教给学生阅读知识和方法，并进行扎实训练，使之逐步具有独立阅读的能力；二是加强教研，促进教师的主动发展和相互学习。
关注时事 促进研究性学习的开展
今年9月份开始，大南二校在学生中开展了以“创意世博”为主题的研究性学习活动。学生们从关注本次世博会入手，研究世博会的历史、世博会的作用，更多的是由世博会引申开来的环保、和平等问题。在研究的过程中，学生们收集了丰富的资料，在教师的指导下学会筛选资料、设计问题、小组合作、归纳总结，提高了自己解决问题的能力。随着上海世博会结束的倒计时，各年级研究的成果也初步显现。在指导教师的倡议下，同学们把自己研究的学习成果以手抄报的形式展示出来，让师生们了解更多有关世博会的知识。
“内化教风 有效高效”锤炼教学基本功
10月20日，北一经小学第四届教师基本功大赛在马兰老师《科学认读》课题研讨课的课堂中拉开帷幕。此次大赛以学期教学工作狠抓“学风、教风”建设、提升师生综合学习力为核心，以《小学生自主学习能力的培养》课题为引领，以“内化教风 有效高效”为主线，以多元课型授课为手段，通过课题研讨课积极务实的课堂实践、年组同课异构富有特的教学设计呈现、学科整合课深入有效的教学策略探索进一步提高教师的专业化发展水平，提高课堂教学的效率，提高教育教学的质量。
本次大赛分教学设计、课堂展示、评课、特基本功四个环节，目标是“人人上讲台，科科都做课”。赛前，王校长鼓励教师们高度重视，以常态研究特，倡导教研组合作研修，同伴互助，资源共享。比赛过程中，王丹校长、张建书记、各年段主任和教研组老师都深入课堂与教师一同探讨课堂教学的得失，让老师们及时了解教学方法，明确教学方向，把基本功大赛当做一个互相学习的机会。年组比赛结束后，年段主任与教研组教师共同进行评课反馈，结合课堂教学进行深度研讨，查缺补漏，改进教学。
培训谋发展 诊断促提高
10月13日上午，沈河区教研室组织了一场小学低年段教学主任诊断式培训。培训中，大家首先听了由中山路小学盖昕老师执教的《小猫吃鱼 (得数是0的减法) 》一课。然后，对《小猫吃鱼 (得数是0的减法)》一课进行了教学设计诊断。教研员孙静和六所小学的教学主任及中山路小学的老师进行了一场精湛的课堂教学点评与精彩的互动研讨交流。
本节课的教学设计，力求尊重和体现教材的编写意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入到学习活动中。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。同时，组
织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。练习应用阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中巩固所学的知识。小学数学低年段教学主任诊断式培训为大家提供了这样一个互相学习、共同提高的平台。
同课同构 演绎精彩
4月10日上午，中山路小学的教研活动月在三位老师的课堂教学展示中拉开了帷幕！本次活动是以“同课同构”的校本教研活动形式开展的，三位教师执教的都是《夜》一课，教学设计也完全相同，但在不同的领悟中，体现出了不同的教学理解、教学风格和教学智慧。她们或沉稳、或激情，那扎实的教学基本功，精炼的教学语言，明快的教学节奏，融洽的课堂氛围无不给听课老师留下深刻的印象。
三位老师与学生的互动十分自然，重视语言的训练过程，教学扎实有效。而且老师都注重体现让学生自主探索、有效学习的教育理念。在三位老师授课后，听课的所有老师进行了研讨。因为教学内容与设计的基本相同，所以听课的老师更加关注他们课堂的细节，紧紧围绕“课堂智慧”和“有效性”来进行对比研讨。
如何删除热点资讯本次教学研讨活动，切切实实地为提高教师的课堂教学能力搭建了平台，充分展示了每位老师的教学风格，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而如何使这样有意义的校本教研活动落实在常态化的教学管理和实践中，是我们今后共同努力的方向；如何进一步提高教师的课堂驾驭能力，树立课堂教学的精品化意识，更是我们共同追寻的目标。
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