摘要：课堂上的理论与生活中实际有效结合，进而达到学以致用，这是每个教师都努力追求的教学目标，这也是政治老师不懈的追求。而目前中学生对当前时政要闻的了解和分析的水平，以及对社会发展的具体情况认识和对国家建设关心程度，与我们的期望还有很大差距。课前开展“五分钟新闻播报”的目的是让学生更多地了解社会，贴近现实生活。课前“五分钟新闻播报”，是一种很好的方式，能提高学生的学科思维能力和理论联系实际的能力，能有效推进初中政治课堂的高效课堂建设。
关键词：道德与法治新闻播报
五
分钟
学以致用
“现在开始新闻播报!”全班肃静，课前5分钟新闻播报开始。这是近年来我在道德与法治课前的必备“节目”———课前5分钟新闻播报。这里的“新闻”，也就是我们通常所说的“时事政治”。课前五分钟，让一位学生上台开展最近刚刚发生的国内或国际新闻的播报，老师或同学对其播报新闻进行适当的补充和点评，把这项活动融入日常的教学活动中，成为道德与法治课堂教学的一种新常态。
初中道德与法治课程是开展包括道德、文化、法律、心理健康、国情国策等相关内容教育，目的在于促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民责任意识等的进一步发展，形成积极乐观向上的学习、生活态度，逐步树立正确的价值取向，而时事政治作为中考必考的内容，不是可有可无的，是必须的。初中学生处于道德品质和科学素养形成的关键时期，处于身心素质和参与社会生活能力提升的重要阶段，需要老师能在学生道德品行的
发展上给予正确引导和有效帮助。课前学生新闻播报能够在这方面起到很好的作用，而要做好这项工作，应该从以下几方面考虑。
一、时事政治在中考中的定位道德与法治课程是一门以初中生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的，以社会主义核心价值体系为导向的综合性课程。中学思想品德课程理论性和时代性越来越联系紧密，近几年(新闻)时事在中考中的重要地位逐渐突显，教学大纲与考试大纲在这方面也做了具体的要求，为让课堂教学不要仅限于对学生的理论输导，让学生更多了解、学习时事政治，
让时事政治走进课堂，课前五分钟的新闻播报及时地弥补了这方面的不足。学习时事政治有什么意义呢?笔者认为，开展课前新闻播报，进行时事政治教育，培养了学生自主学习、合作学习方面的能力，也能够调动了学生的学习积极性，有利于推动学生探索新知，符合开展“自主———合作———探究”教学模式的有效尝试。
二、新闻播报内容要与教材有效融合1.时事政治与教材知识密切结合。课堂教学中，学生收集的时事材料，老师要整理归纳，并且注意知识的迁移，有效地与教材知识进行融合，比如学生在新闻播报中讲到:“新时代我国经济发展的基本特征，就是由高速增长阶段转向高质量发展阶段，创新成为第一动力，协调成为内生特点，绿成为普遍形态，开放成为必由之路，共享成为根本的发展目的，十四五规划……”学生新闻播报这些内容时，老师可以结合九年级第一课《踏上强国之路》的内容进行分析，发展的理
念是什么，为什么要共享发展成果等知识进行分析，使学生结合时政新闻对课本知识有了更好的理解。再比如学生新闻播报中讲到2020年11月30日《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《建设中国特中国风格中国气派的考古学，更好认识源远流长博大精深的中华文明》指出考古工作的重要性。学生在新闻播报中还提到圆明园马首铜像回归圆明园的情况等等，老师可结合九年级上册《延续文化血脉》框题相关知识进行分析，使学生对时政知识有更好的理解，这样学生学习课本关于中华文化的特点、培养文化自信、如何传承中华传统文化等知识就不会感到枯燥无味，有利于学生掌握知识，
提升学习能力。
2.重点关注国内重大时事政治。有人说中考政治试卷是时事的风向标，这是有一定道理的，当年发生的国内国际重要新闻或多或少都会在政治试卷中以各种形式出现，这就要求学生在收集时事播报内容是一定要重点关注国内外重大时事，以增加课堂学习的时效性，让重要的时事新闻走进课堂，引起学生的重视和关注。
3.注重重要时事热点之间的相互联系。学生在播报重要的时事热点新闻时，教师要注重时事热点之间的相互联系，达到举一反三的作用，不同的学生讲的内容虽然不同，但老师可以对他们讲的相同点进行归纳和总结，比如甲同学讲了纪念改革开放40周年、深圳改革开放40周年纪念活动等内容，乙同学讲了今年我国在科技领域取得的科技成就的具体事例。教师可以把两位同学讲的相同方面结合起来分析，结合课本创新强国、培养创新精神、
道德与法治课的课前“新闻播报”活动探索
福建省南平市政和县第三中学
张朱义
2021国家实施创新驱动发展战略等知识进行讲解，使不同时事新闻的知识的共性在比较中得到有效融合，通过时事热点之间的比较，让学生对时事新闻知识及课本知识有了更好的理解。
4.重视多年来一直被关注的持续性热点新闻。
学生在收集时事政治内容是可以关注近年来持续性热点话题，比如我国发展中的人口问题、资源和环境问题，改革开放与创新发展战略方面话题、国家统一和民族团结等方面的知识，教师可以引导学生在准备时事播报时多关注这些持续性热点话题，如学生可以结合美丽中国建设、新农村建设等相关新闻进行新闻播报准备，老师可以围绕课本中的共筑生命家园等知识进行有效结合分析，使持续性热点话题常讲常新。
三、课前新闻播报具体做法1.学生准备。
收集：通过国际、国家、地方的报纸、电视、网络新闻等渠道。
整理：结合自己的学习方式特点，把自己整理的刚刚发生的重要时事新闻事件记录下来，并且按自己的理解，把新闻的基本要素用自己的语言进行整理清楚。
播报：课前五分钟指定学生上讲台做五分钟“新闻播报”，同时要求学生在播报新闻准备内容要言简意赅，并且要结合课堂所学的教材知识观点进行分析，最后要谈谈自己的学习感想和学习收获等。
点评：由其他同学做适当的补充或点评，教师作为观众，从多方面进行总结归纳(如语言、仪表、流畅性等)，并对新闻背景等进行适当的扩展，以加深学生的印象，使其对新闻内容有更好的理解。
2.操作要求。
(1)教师要提前安排学生利用课余时间进行准备，对新闻播报的具体要求要让学生充分了解，播报结束要充分利用学生的播报内容进行总结和肯定，引导学生关注时事，并做好知识的迁移。
(2)要求学生带着问题去准备，内容要精炼，时间把握要准确，材料提前准备好。
(3)学生在台上注意“舞台”形象，比如站姿要端正，声音要洪亮、语言要文明等。
(4)内容要求符合新闻的特点，即“真实性”“实效性”“准确性”“简明性”，健康向上，符合时代审美要求。
如何删除热点资讯3.操作原则。
首先新闻播报教学环节讲求循序渐进。课前新闻播报作为一种新的教学形式，我们在操作过程中不要
急于求成，教师要遵循学生学习特点、学习规律和年龄特征，采取循序渐进的教学方法。刚开始有的学生根本不知道怎么做。例如对新闻信息采集的途径、新闻播报环节以及对新闻信息处理方法等还把握不当，教师可以在课前适时进行指导帮助，比如对学生的新闻稿件进行必要的修改，让学生清楚了解社会时事新闻应具备的基本要素等，比如结合所学知识，对新闻事件进行简明扼要的评析等。例如有一位同学在准备新闻材料时下载了一份十九大报告内容，整整四页，内容又多又杂，在短短的五分钟是不可能完成播报的。通过老师及时的课前指导，对播报内容做了删减，只留下十九大会议召开的时间地点，会议的主题及主要内容等，这样学生在播报是简明扼要，直接明了，学生听得也清楚，也能达到很好的效果。
其次学生新闻播报注重学生能力培养要讲平等。因为我们教育对象学生，他们都是鲜活的个体，在知识能力及社会经历等都存在不同的差异，我们开展的这项活动就是要保证让每一个学生都积极参与新闻播报教学活动中去，我们对学生要采取有效区别对待的方法。对于个别胆子小能力弱的学生要多鼓励和肯定。老师也可以利用新闻播报点评环节，指出表现欠佳的学生得失之处，给予他们信心，促进他们成长。
4.课后总结。
初中思想品德课堂教学要坚持对学生正确道德价值观念的引导，培养学生动手能力，积极参与课堂活动的意识，培养学生进行独立思考和分析问题、解决问题的能力，让学生懂得政治理论知识
与社会生活实践是相统一的，教学模式是课程的基本原则，学生正确思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践能力的培养，课前新闻播报环节能够让思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的社会生活主题之中，注重课内与课外的有效结合，鼓励更多学生在教学实践中进行积极探究和体验，经过具体道德践行以促进学生思想品德的发展。
四、评价方案与成效
建立有效的激励机制，对于在活动中表现优秀的学生，学期末可以给予适当的鼓励，如授予学生“每周播报明星”“新闻播报金话筒”“班级新闻奖”“最佳编辑奖”等称号。也可以给予适当的物质奖励，对于能理论联系实际的学生当场予以表扬，当作典范进行点评和肯定，用独特的激励机制来培养学生学习兴趣。学习都会有一个疲劳的过程，这就要求教师要通过一定的途径和方法，激励学生对学习产生兴趣，提高学生的信心和参与活动的兴趣。通过开展课前新闻播报教学活动，让学生体验到了学习快乐，这样对政治学科学习的兴趣自然也就会提高了。
新颁布的课程标准把立德树人作为重点，将“社会主义核心价值观”“培养创新精神”“优秀中华传统文化”“绿发展理念”等时代关键词列入其中，重视培养学生对自己的国家认同、道路认同、文化认同及法治意识方面的学科素养。只有课堂形式学习的方式多样才能吸引学生，而创新教学有效新方式是关键。所以，我们需要树立终身学习的意识，努力创造适合学生成长的有效教学方式，课前学生新闻播报应该是很好的明证。
参考文献:
[1]张耀华.将时事教育融入政治课堂[M].素质教育大参考，上海教育出版社2008.
[2]刘哲.论初中政治课堂新闻播报教学活动的有效性.黄河.黄土.黄种人,2020年8月.
[3]《初中道德与法治课程标准》,2020年7月.
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