幼儿园木工坊活动探索与分析
学法指导
坊
幼儿园木工坊活动探索与分析
■张南南
摘
要：在课程游戏化的指引下，木工坊活动由此诞生。
它属于室外游戏，可以有效锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿兴趣，从而促进幼儿综合能力的发展。本文围绕幼儿园木工坊活动展开探讨，对室外创意木工活动的创新路径进行浅谈，旨在加速课程游戏化的发展步伐，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园；木工坊；活动探索
基于现代幼儿教育理念，幼儿园课程游戏化在持续深化，课程教学也开始变得生动性和趣味性十足。在课程游戏化的指引下，户外创意木工活动由此诞生，它有利于培养幼儿的动手能力、语言表达能力及认知能力，对于幼儿全面发展来说意义非凡。为了把创意木工活动的效用发挥到极致，笔者认为对室外创意木工活动的创新路径进行探讨是非常必要的。
一、艺术与科学整合的木工空间
木工活动少不了噪音的出现，因此必须创设独立空间。而在木工坊的搭建上，把其定在户外，实行开放化管理模式，对幼儿创作、分享经验来说具有较大帮助。当然，一个完善的木工区应满足以下条件：
（一）投放工具和操作材料
1.在摆放上，做到有序、安全，方便幼儿自由取放。各类工具要做到归类存放，并标注清楚。如：放有螺丝和钉子的盒子、悬挂工具的木架、工具箱等等。
2.在数量上，要做到充足；在种类上，要做到齐全。其中，应配备木工使用的木材、木料、木片、锤子、木工台和老虎钳等等。并且，在材料和工具的数量上，要保证幼儿人人有份。
3.添置报刊架、置物架，用于摆放幼儿的木工作品、与木工制作相关的书籍及幼儿创作中的实拍照片
等。
（二）在空间上，木工坊要做到充足
在空间上，木工坊应至少能够容纳二十个左右的幼儿，并且保证幼儿不会被其他幼儿干扰到。若是有的班级人数过多的话，应对活动时间合理安排，以此确保每个幼儿操作空间和时间的宽裕。
（三）鼓励幼儿自行制定游戏规则
在游戏规则的制定上，教师应鼓励幼儿自行制定，并把规则以书面的形式呈现出来，摆放在木工坊的显眼位置。规则中应涉及木工坊环境的维护、游戏的人数、工具的归位、课后卫生的打扫等等。
二、幼儿园木工坊活动的创新路径（一）个性化创设创意木工活动
在课程游戏化的指导下，户外创意木工活动应充分彰显自身个性化特点。在开展木工活动时，教师要善于利用户外空间的优势，组织幼儿以小组比赛、团队合作等团体类形式进行，开发幼儿发散性思维，增强其团结协作意识。在对个性化户外木工活动进行创设时，教师要把选择权交给幼儿，倾听幼儿内心
想法，让幼儿选择自己喜欢的游戏化木工活动。同时，创设一
个自由、愉悦、宽松的活动氛围，让幼儿能够在其中释放天性，刺激幼儿创作思维，在幼儿享受户外创意木工活动乐趣的同时使其动手能力和思考能力得以有效提高。
（二）科学创设创意木工活动在课程游戏化的指导下，教师在创设户外创意木工活动时，要做到科学合理。在活动还未开始前，教师应以幼儿年龄特点为依据合理选择活动要用到的工具和材料，为幼儿提供足够的活动区。在对工具进行选择时，要考虑到幼儿当前的识别能力和动手能力，立足于科学安全视角，选择幼儿可以使用的刨子、锯子等工具，满足幼儿在活动中的工具需求。在对材料进行选择时，最好就地取材，像树皮、树枝和树叶等都可以拿来当材料。在活动开展过程中，教师要预想到所有可能发生的安全问题，确保幼儿的人身安全。大班幼儿已可以独立完成操作，教师只需为其提供合适的操作工具，并在操作时对其进行适当指导即可，让幼儿在操作中提高自身动手能力。
（三）突出创意木工活动的创造性
在对户外创意木工活动进行创设时，第一，要合理安排幼儿的操作活动，每一个活动的开展都要设置一个确切主题，来培养幼儿创新性思维和创新精神，打造特化幼儿课程。在对创意木工活动内容进行选择时，教师必须要先教会幼儿活动中各种工具和材料的使用方法及用途。第二，围绕既定主题，展开活动，培养幼儿的创造力和想象力。户外创意木工活动具有一定的上升空间，幼儿可以尽情想象，大胆创作。在之前，室内木工坊所能容纳的幼儿人数过少，每个班级每周只能达到一节课，幼儿
的创作欲望无法得到满足。而户外木工坊可以使这一问题迎刃而解，为幼儿提供宽裕的创作空间。并且，在活动中，幼儿还可以自主进行游戏。在《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，必须保证幼儿每天户外游戏时间在两个小时左右，而木工坊活动完全可以达到要求。
（四）对创意木工活动进行多元化评价在创意木工活动接近尾声时，教师应站在客观角度对整个活动进行评价。根据活动的不同主题和具体进行情况，设置差异性评价标准，丰富评价内容。在评价内容上，应包括幼儿的条理性、对工具的认识和使用情况、作品的表现力等等。从多个方面，对幼儿进行科学评价。
参考文献［1］王雅红.我是小木匠——“木工坊”之旅，培养大班幼儿创造力的实践研究［J ］.新课程·综合，2019（12）：134-135.
［2］蔡丽艳.小小鲁班养成记——浅谈幼儿园“小木工”厅廊活动的创设与指导［J ］.学苑教育，2019（4）.
［3］杜巧.幼儿园木工区活动开展存在的问题及对策研究［D ］.西华师范大学，2019.
（作者单位：江苏省涟水县河网幼儿园）
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