楼坊坪中心小学校本教研考核及奖励办法
校本教研的目的是推动新课程实验的实施及提升教师素质.因这,校本教研的立足点必须放在教育和课程改X实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的联系上;切入点必须放在教师教育方式和学生方式的转变上;生长点必须放在推动学生发展和教师自身提升上,推动新课程实施.
校本教研是指以学校为实验基地,以教育实践中的实际问题为主要研究内容,以自身反思,同伴X,专家引领为方式的教研活动.为了强化教师的教研意识及能力,真正做到教研兴校,教研促教,从而提升教师的教研水准,学校特制订《楼坊坪中心学校校本教研考核及奖励办法》.
一,校本教研考核内容
（一））学校整体教育研究工作考核教育管理者必须做到：
（X）自觉参与校本教研活动,提升教师科研素质.
（X）组织教师教育理论,实实在在举行校本教研工作.
（X）组织好师徒结对,实实在在举行帮扶工作.
（X）依照教研组或课题组的需要进行必要的指导与扶助.
（X）每学期听课达到规定要求.
（二））课题组组长的主要考核内容
（X）组织教育科研理论,端正教育思想,确定工作方向.
（X）组织集体制订课题研究方案,确定课题组成员的研究任务.（X）实实在在举行课题研究活动,包括理论研讨,课堂实践,测试统计,分析总结等,做到每次活动有计划,有总结,适时向学校组内教师的科研论文,经验总结.
（X）每学期至少组织成员召开四次有关主题的研讨会.定期向学校教导处汇报课题研究进展情形,有阶段性总结并仔细做好课题结题的每一个准备工作.
（X）科学,规范地建立课题研究管理档案.
（三）教师教研考核内容
（X）仔细主动参加学校和上级部门举行的教研集训,讲座等活动,形成进行教育反思的习惯,外出的教师应做好笔记,回校后在相应范围内适时传达.（X）每次校本教研活动,有关教师要按时参加并主动发言,与同伴X,共同进步.（X）教师参加校本教研必须完成以下常规工作
（X）按时参加教研组,备课组或课题组等校本教研活动,并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中.
坊 （X）主动承担公开课（示范课,优质课及汇报课）,按学校要求主动足量听课.
（X）自觉自学有关教育研究理论与教育案例.
二,校本教研奖励制度
X,依照教研考核内容进行量化考核记分,放进《教师量化考核实施办法》.
X,对校本教研活动中表现凸出的教师个人优先派出参加各级专业集训.
X,对取得科研成果的教师,给予一定的物质奖励或精神奖励.
我校校本教研工作考评分为两部分.
部分.平时考评（XX分）.
平时考评指的是每个月对教师校本教研工作的考评.平时考评主要从出勤,态度,教研质量三个方面进行.
X,出勤占XX分
（X）要求教师无特殊情形,不准请假,旷会或者早退.
（X）请假一次扣除积分X.X分;早退一次扣X.X分;旷会一次扣X分.
X,态度占XX分
（X）要求教师仔细虚心,刻苦钻研,相互求教,不耻下问.
（X）不能仔细参与,对校本教研活动态度漠然,拖拖拉拉者,这项考评视为不及格.
X,教研质量占XX分
在校本教研中,能主动阐述自己的观点,且很具有启发意义;仔细完成每一次理论者为优秀（XX分）.能仔细完成理论,可是效果不大明显者,为良好（XX分）.以上都不能完成者,视为不合格（XX分）.第二部分：校本教研活动占XX分
主要指能在新理念指导下,逐渐创新,改X自己的教法,在学校举行的校本教研活动中,成绩凸出.
主要包括以下方面：
X,课堂教育质量提升很快,学生质量高.
X,能仔细组织上好研究课.
X,能写出具有XX的教案.
X,能进行一次高质量的案例分析.
X,能总结出比较好的教育经验.
其比值为各占XX%,依照优,良,中,差的等级进行考核.
第二篇：楼坊坪中心学校校本教研实施方案楼坊坪中心学校校本教研实施方案
师资队伍现代化是教育现代化的根本,学生的成才是教师集体劳动的结晶.因这,从面向未来的战略非常,从XX世纪对人才的要求出发,以举行校本教研为依靠,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全部提升教师素质,培养一支适应新课程改X需要的,具有先进教育理念,锐意创新改X的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要.现依照教育部颁发的《学校校教师持续教育规定》和《基础教育课程改X纲要（试行）》的有关文件精神,联系我校实际情形,制订本方案.
一,校本教研组织管理机构
成立“楼坊坪中心学校校本教研工作小组”,其成员名单：组长：振选副组长：X新英
成员：X炎X艳周奋金齐龙X齐宗伟
二,校本教研指导思想
坚持以校为本举行教育研究,创造性的实施新课程,全实课程改X的目标,实实在在提升教育
质量,改进和完善教育的研究制度,工作方式,逐渐形成XX,开放,实实在在的教研机制,提升学校课程建设能力和办学水准,努力把学校构成一个型的组织,扎扎实实地搞好校本教研,探索一条新的教师专业发展之路,推动学校的可持续发展.
三,校本教研的目标
X,整体目标.全部贯彻《基础教育课程改X纲要》精神,建立以新课程为导向,以课程实施过程中各学科所面临的每一种具体问题为对象,以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以研究和解决教师教育教育中的实际问题,总结和提升教育经验为重点,以行动研究为主要方式,以推动每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,使学校和各教研组成为型组织,推动课程改X目标的全实,努力实现我校“出质量,树品牌,促发展”的奋斗目标.
X,具体目标.立足于本校,本职,本岗,提升教师的综合素质和新课程的实践能力.重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水准的提升,目的是扶助教师尽快地成为新课程的实实在在参与者和主动的建设者.
四,校本教研的内容
X,师德教育
（X）组织教师仔细《公民道德实施纲要》,努力激发教师热爱教育,献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养.教育政策法规,增强法规意识.师德规范,师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进.
（X）举行“爱生敬业,爱岗敬业,教书育人,乐于奉献”的主X教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用.
（X）制订师德考核制度,使教师逐渐规范自己的师德行为,提升师德养成的自觉性.对教师公正科学的考核情形将作为教师聘任,职评,评先等重要凭据.
X,大致功训练
（X）引导教师举行大致功训练,打牢基础,在普通话考核人人过关的基础上,强化口头表达能力的训练,经常性举行说课,评课,会课活动,提升教师口语交际能力.
（X）综合学科的教师要强化本学科大致功训练.体育教师必须具备做操,喊口令,运动队训
练等大致功;艺术教师必须具备唱歌,画画,使用乐器等大致功;电脑教师必须达到电脑中级以上水准,具有制作,电脑维护等大致功;自然教师必须具有较强的动手操作能力,具备自然实验,科技制作等大致功.
（X）举行信息技术集训.组织教师络知识,制作和多媒体制作,提升教师使用和处理信息的能力;通过三年的努力,力争使每位中X年教师都能建设好自己的,班主任能建设好班级,努力提升教师在络环境下进行教育的能力.
X,基础教育课程改X（X）新课程与教师的素养
关注教师的职业道德修养;关注教师的理性思维.（X）教师教育行为的转变教师由原来的知识传授者成为学生的参与者,引导者和合;教师由传统的教育支配者,控制者成为学生的组织者,推动者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者.（X）的教育理论篇目
教师必修内容.国家,省（市）（市）,市,县（市）（市）教育工作会议《决定》,《教育法律法规》,《走进新课程》,《新课程中教师行为的变化》,《新世纪教师修养》,《新课程新
理念——基础教育课程改X通识集训教材》,《学校语文（数学）新课程教材教法》,《新课程理念下的创新教育设计——学校语文（数学）》,《新课程理念与学校语文（数学）课程改X——《〈全日制义务教育语文（数学）课程水准〉解析》》.
教师选修内容.《校本集训指南》,《新课程与学生的发展》,《教师与发展性课程评价观》,《新课程教育专题研修——学校综合实践活动指导》,《新课程教育设计与应用——走进实验区和教育诊断与反思》,《课程水准与教育大纲对比研究》.
五,校本教研与集训的方式
X,读书自悟
教师依照自己实际制订的研修内容和目标计划,采用自主,自主实践,自主反馈,自主检查,自主评价,自主调控,自主体验,自主完善的办法来提升自己.要求教师在过程中要做好读书笔记,依照反思自己的教育行为,做到每案一次教育反思有记载.
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论