实用英语课程简介
实用英语课程简介
《实用英语》课程简介
课程的目的与任务：
《实用英语》课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能进行日常生活、工作会话、处理一般业务信函。本课程作为非英语专业学生的公共英语课，按教学计划用两个学期180学时完成1-3册学习任务，达到《基本要求》规定的目标。
教学对象：
本课程的教学对象为全院非英语专业一年级学生。
教学目的：
本课程大纲以教育部新《基本要求》和《新编实用英语》为依据编写的，内容具有实用性、
交际性、主题性的特点，适合高职教育的目标要求。《实用英语》课程的教学是经过180左右的学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
本课程的教学安排为两个学期，周学时为6课时。在教学过程中，紧紧围绕《高职高专教育英语课程教学基本要求》中《交际范围表》的相关内容进行合理的编排和学习，从而达到教学目标的要求。
课程教材：
教材
该课程所用教材为教育部高职高专文化基础课系列教材《实用英语教程》
主要参考书
1、《实用英语》中国财政经济出版社 2005年版、
2、教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》高等教育出版社 2000年版
3、《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》高等教育出版社 2001版
教学内容：
课程内容体系结构
《实用英语》由《综合教程》、《学学?练练?考考》、《教师参考书》以及配套的多媒体学习课件和电子教案等组成。
《实用英语》分为4册，每册10个单元，每个单元都由说(Oral Communication）、听（Listening)、读( Text)和写(Practical)四部分组成。各部分的具体内容如下：
1) Oral Communication:包括2个紧扣交际主题的对话样例，供学生学习模仿，并配有2个短小的交际话题模拟练习，使学生边学边练。
2) Listening：本部分是对Oral Communication的扩大与补充，以体现听力训练的范围要广于说的训练的原则，并为阅读作铺垫。
3) Text：本教程打破先教课文后进行语言训练的传统模式，把阅读作为外语教学训练的归结，并通过阅读开拓眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。
4) Practical Writing：这一写作部分为应用文写作（Applied Writing）。培养学生阅读和模拟套写《基本要求》规定的常用应用文的能力。
教学目的：突出实际应用，加强语言实践能力培养
教学方法：
“任务教学法”和“以学生为主体的主题教学模式”
该课程教学内容以交际法和任务教学法为指导思想，每单元围绕一个实用主题，为学生提供了真实的交际任务，并且各种任务被设计为听、说、阅读、分组讨论及应用文书面材料等，在教师引导下，学生通过积极完成各项任务习得语言。
讲授法：我们在多媒体教室中，用多媒体方式讲读英语语篇结构、讲解课文的语言点、讲
述和演示文化背景等。在备课中，我们注意讲解内容组织的系统性和文化性，做到条理清楚、重点突出、难易适度。课堂应用中，我们注意避免注入式的讲授，贯彻精讲多练的原则，与多媒体演示、练习法、讨论法、活动法等结合起来，以激发学生主动积极的思维和参与。我们还注意讲授中的板书与电子教案和演示课件之间的关系，做到简明扼要、重点突出。
电子教案和演示课件：课堂中用来提供丰富的感性材料和英语文化情景等，它与讲授法结合，可以加大教学信息量和提高教学效率。
交际活动法：这是各种需学生参与的活动总称。在课堂教学中，我们设计了角扮演、读书报告、影像英文配音、英文歌曲演唱、讲英语故事与笑话、课堂辩论、小组讨论等以学生主动参与为主的活动；在课外，我们组织、指导与评点学生的英语角、英文短剧表演、英文演讲比赛、英语泛读比赛等活动；在网上，我们建立了网上英语学习与训练中心，设计了在线课堂、英语论坛等，使网络课程、网络化教学资源库及网络教学平台成为虚拟的英语学习与训练中心。这些丰富多彩的语言交际活动，使学生的英语能力和素质在语言应用中得到了充分发展。
自学法：除学生应用各种传统的自学方法外，我们鼓励和引导学生用光盘和网络自学，学生可以按照自己的时间进度、学习兴趣和学习风格，采取相应的学习策略。本课程的实用英语课件和网络教学环境的设计突出了信息时代用计算机提高学习效率及个性化、智能化教学的作用，以充分体现学生在教学过程中的主体地位。
探究法：这是一种基于英语网络资源库和网络教学平台的学习方法。我们要求学生就某一主题或交际话题，在网上收集有关素材，并撰写有关报告、评论和脚本。同学间可以开展合作和辩论，教师给予一定的指导和督促。该方法可以发展学生收集和处理信息的能力，并促进其思维能力、创新和合作精神的培养。
我们在实际教学中，对上述多种教学方法根据课文交际主题和情景进行整体设计、相互配合、综合和灵活运用（参见课堂录像），注重启发式教学思想，以语言交际活动为主，调动学生的主动性和参与性，以取得高效率和高质量的教学结果
教学条件：
本课程具有良好的实践性教学环境：
教学考核：
1．每学期举行两次考试（期中、期末），将采用灵活多样的形式，加大听说内容和实用英语考核的力度。
2．语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生的实际应用语言的能力。完成《基本要求》规定的教学任务后，组织学生参加高等学校英语应用能力考试（A、B级）。
供教学时间安排：
总课时180学时，分布在两个学期，周学时为4学时，完成《实用英语》前二册。
课程的主要特：
有效地发挥现代教育技术的作用是本课程的一个鲜明特。我们应用教学信息集成理论，在现代教育技术支持下，以英语教学资源库和教学过程信息库为基础，集成教学内容、教学目标、教学主体（教师与学生）、教学方法、教学评价和教学环境等教学要素形成了一个基于网络的个性化实用英语教学体系。对教学过程中的所有要素、环节，我们都提供了
信息化的教育技术的支持，运用信息技术来对课程进行全方位的改革，即教学体系的改革，包括教学内容、教学观念、教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等的改革，使之明显地提高教学效率，达到了精简授课时间、增加学生主动学习和参与英语交际活动的机会及提高教学质量的目的。
我们对实用英语教学过程中的所有要素、环节，都提供了信息化的教育技术的支持，运用信息技术来对课程进行全方位的改革，即教学体系的改革，包括教学内容、教学观念、教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等的改革，使之明显地提高教学效率，达到了精简授课时间、增加学生主动学习和参与英语交际活动的机会及提高教学质量的目的。
1）教学内容的改革：从2004年开始，我校开始采用符合《高职高专英语教学基本要求》的、教育部推荐的《实用英语》系列教材，摆脱了本科压缩型的教学模式及教学内容。于2004年采用了教育部推荐的《实用英语》系列教材，本着“以应用为目的，实用为主、够用为度”的原则，突出实用的特。
2）教学方法的改革：打破传统的注入式的教学模式，积极采用启发式、讨论式等教学方法。每位教师根据学生的特点和自己的特长，本着“精讲多练”的原则，采取灵活多样的教学
方法。其中“任务教学法”、“交际活动法”等教学方法受到学生的欢迎，有效地培养了学生自主学习的能力。
3）教学手段的改革：有效地发挥现代教育技术的作用是本课程的一个鲜明特。我们应用教学信息集成理论，在现代教育技术支持下，以英语教学资源库和教学过程信息库为基础，集成教学内容、教学目标、教学主体（教师与学生）、教学方法、教学评价和教学环境等教学要素形成了一个基于网络的个性化实用英语教学体系。
4）考试方法的改革：其特点是：考试内容综合化，考试方法多样化，成绩评定综合化。加强平时对学生英语能力的全面考核，减少期末试卷成绩在总成绩中的比重（占70%）。注重学习的过程，督促学生把工夫用在平时，对学生进行听、说、读、写、译各方面能力的考核。平时成绩的考核主要有以下几个方面：学习态度、参与课堂活动情况、口语水平、小组活动、小测验、课后作业，等等。在期末考试前公布平时成绩，在进行总成绩合成时，平时成绩不做任何修改。这考核方法极大地促进了学生学习的积极性，收到良好的效果。

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