部编版五年级上册语文期中考试试卷
一、选择题
1．下面加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．战袍（páo） 石榴（líu） 珊瑚（shān） 抵御（yù）
B．浩瀚（hàn） 眼睑（jiăn） 垂蔓（màn） 玲珑剔透（long）
C．瞌睡（kē） 上卿（qīng） 擅长（ shàn） 眸子（móu）
D．炊事员（cì） 榨油（zhà） 汛期（xùn） 一泻汪洋（xiè）
2．下面句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．有的父母让孩子路不拾遗的做法我不敢苟同，因为这会让孩子的心灵变得冷漠。
B．他那气急败坏的样子，令大家非常吃惊。
C．听到门外咚咚的脚步声，她惊慌失措。
D．面对歹徒的威胁，他面不改地与歹徒周旋，毫不畏惧。
3．下面句子中的加点词语与所对应的俗语不相符的一项是（ ）
A．小李直言不讳地向社长指出了当前工作中存在的问题。（打开天窗说亮话）
B．岳涵看见大家情绪很高，他一个人势单力薄，不得不顺势改了口。（盼星星盼月亮）
蔺C．不管一个人取得多么骄傲的成绩，都应该饮水思源，记住是老师为自己的成长播下最初的种子。（吃水不忘挖井人）
D．做事情不要畏首畏尾，否则什么都做不成。（前怕狼后怕虎）
4．下面句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．小明长得像爸爸，连性格都一模一样。
B．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
C．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？
D．晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
5．下面对句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。（肖像描写）
B．将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！（语言描写）
C．老师手里拿着一盒糖，笑眯眯的，一脸的“狡猾”。（神态描写）
D．老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。（动作描写）
二、填空题
6．根据语境，看拼音，写词语。
一只bái hè（________）píng wěn（________）地落在水边，yōu rán（________）地走来走去，远远望去，如同镶嵌在jìng kuàng（________） 里的一幅画，充满shī qíng huà yì（__________）。
7．把下面词语补充完整，再选择合适的词语填空。
内（_____）外患 无（_____）之宝 众星（_____）月 哀（_____）遍野
国（_____）民安 不计（_____）数 生灵涂（_____） 同心（_____）力
（1）蔺相如说和氏璧是__________________。
（2）从此以后，廉颇和蔺相如成了好朋友，_________________保卫赵国。
8．课文风景线。
1．那__________，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那________，增之一分则嫌______，减之一分则嫌_______，素之一忽则嫌_______，黛之一忽则嫌________。
2．爱国是古诗中最重要的主题之一。在《示儿》中，爱国是“__________，__________”的临终嘱托；在《题临安邸》中，爱国是“_______，__________”的愤怒质问；在《己亥杂诗》中，爱国是“_________，__________”的真诚劝告。
3．“盛年不重来，_________。及时当勉励，_________。”“多少事，从来急;天地转，_________，一万年太久，_________。”让我们一起珍惜时间吧！
三、语言表达
9．根据要求完成句子练习。
（1）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）
___________________________________
（2）“成熟”的意思有:①植物的果实等完全长成；②发展到完善的程度。（根据这两种意思分别造句）
①_________________________________
②_________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说:“当然是秦王厉害！”蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
10．用一个小标题概括选文的主要内容:___________________
11．文中画横线的句子分别使用了什么描写方法？
12．将相和好的表面原因是蔺相如_____________，廉颇_____________。其根本原因是两人以_________________为重。
13．本文选自汉代司马迁的《____________》。你最喜欢文中的哪个人物，请写一写自己的想法。
___________________________________________
课外阅读。
石榴
①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣
的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
⑤单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍（殷、周时代古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
⑥你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
⑦我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美
⑨禁不住唾津的潜溢了。
14．“在这时开起了花来”中的“这时”指的是_______（季节）；“夏季的心脏”指的是________。
15．在夏天，很多花都不再争妍斗艳石榴却开起花来，这表现了石榴（ ）的性格。
A．独树一帜，超凡脱俗
B．为秋天的果实而不惧炎热
C．不惧炎热，美化自然
D．不与世俗同流合污
16．本文在写法上与课文《白鹭》有类似的地方，回顾课文内容填空。
（1）“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句中作者拿白鹭与________、________、________作比较，说明____________________。
（2）本文第①自然段中，作者把_____________与石榴树开花作对比，说明了石榴树可爱的特点。第②自然段中，作者用__________、__________与石榴树的枝干和叶片作对比，说明石榴树的枝叶美，特点是__________、__________。
17．用波浪线画出文中兼用不同修辞手法的反问句，体会其妙处。
___________________
___________________
五、书面表达
18．习作百花园。
题目:那是一次 的尝试
“尝试”也就是试一试，它可能成功，也可能失败。请你选取生活中的一次尝试，先把题目补充完整，再把经过和感受真实地写下来。不少于400字。
参考答案
1．C
【详解】
本题主要考查字音。
A错误。石榴（líu）应为liú。
B错误。玲珑剔透（long）应为lóng。
C正确。
D错误。炊事员（cì）应为chuī。
2．A
【详解】
本题考查的是成语的解释和搭配，结合语境的内容进行辨析和理解。本题中成语使用有误的是A项。
A项：路不拾遗：原义是路人看见道路上的失物而不会据为己有，用来形容社会风气良好。
不符合原文的语境。
B项：气急败坏：形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。
C项：惊慌失措：是指害怕、慌张，吓得举止失去常态，不知如何是好。
D项：面不改：形容遇到突发事件时神态自若，从容镇静。
3．B
【详解】
本题考查学生对词语与俗语的识记能力。解答本题时，要结合语境，在理解词语与俗语意思的基础上作答。
A “直言不讳”意思是：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。“打开天窗说亮话”意思是：比喻无须规避，公开说明。结合语境可知加点词语与所对应的俗语相符。
B “势单力薄”意思是：力量不足。“盼星星盼月亮”意思是：非常迫切地想让自己心中的期盼成真。结合语境可知加点词语与所对应的俗语不相符。
C “饮水思源”意思是：意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。“吃水不忘挖井人”意思是：喝水也不要忘记挖井的人，指做人要懂得饮水思源。结合语境可知加点词语与所对应的俗语相符。
D “畏首畏尾”意思是：前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。“前怕狼后怕虎”意思是：形容顾虑重重，畏缩不前。结合语境可知加点词语与所对应的俗语相符。
故选：B。
4．A
【详解】
本题考查学生修辞手法的辨析，注意根据不同修辞的特点分析。
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