《辽阔的国土》教学设计
教学目标：
1.能在世界地图上到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积；了解我国的临海、邻国，初步建立“国土”的概念。
2.学会读政区图，了解我国的省、直辖市、民族自治区、特别行政区。学习读地形图，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
3.感受祖国的疆域辽阔，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：能在世界地图上到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积。知道台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。
教学难点：理解和感受我国的疆域辽阔，树立国土意识。
教学准备：课件
教学环节和设计意图
活动一：认识我国辽阔的国土
课的一开始，请同学们说说对“国土”的认识。
出示世界地图，谁能在地图上到我们中国？中国的全称是什么？（中华人民共和国）
你能用地理的语言描述出我们国家的位置吗？先复习地图上的方向，再进行练习：我国位于亚洲的（ ），（ ）洋的（ ）岸。
试着和同桌说一说，全班汇报。
呈现中国疆域图。刚才我们说到“国土”，你知道我们国家的陆地面积有多大吗？960多万平方千米，是世界上面积第三大的国家，我们国家的大小和整个欧洲差不多。
那么，960多万平方千米究竟是多大呢？请同学们试一试，用你喜欢的方式，描述一下。
接下来，我们可以组织一次小组活动，让孩子们说说自己对“我们的国土很辽阔”的感受和认识。同学们可以结合自己读过的书籍、诗歌，在旅行中的切身体会，交流一下他们是怎么感受到祖国地域辽阔的。接下来，每组推荐同学进行全班交流，并进行补充完善。
在我国的东南两面，临近哪些海洋呢？请同学们和同桌一起在地图上一。再请一位同学上台来，从北向南指一指。注意，不要忘记到太平洋。
我国的东南两面临海。又哪些邻国与我国隔海相望？用圈画出，再说一说。试着填写表格右边的一列。
我国的西北两面是陆地，又有哪些国家与我们陆地接壤？用波浪线画出。最后，我们进行全班交流，汇总后将表格填完整。
（设计意图：这一活动体现学生对我国地理位置、疆域范围的整体感知。通过引导学生交流，采用各种形式表达对祖国疆域辽阔的感受，同时在本环节渗透读地图的方法，教会学生读图例）
活动二：了解我国的行政区划
出示行政区划图。在图上你能到我们所在的省吗？你的爸爸妈妈老家在哪儿，你能在地图上到吗？
除了我们江苏省，还有哪些省？说一说自己知道的其他省。
出示冀、渝、黔、赣、鄂、闽、粤等几个简称。你知道它们分别代表的是什么地方吗？平时，我们在哪里还能看到这些简称？
四人小组合作，在地图上一刚才说到的这些地方。到后交流：它们在我国的位置，说说你对它们有什么了解？
对于我国的行政区划，同学们还有什么疑问呢？自己读读书p46的阅读角，有没有解决你的问题？没有解决的问题，全班交流，尝试解决问题。
（设计意图：以学生自己所在区域为线索，引导学生了解我国的省级行政区划有哪四类，通过与现实生活的对接，感受“我”在中国的省级行政区划中什么地方，“我”去过或了解什么地方，将地图上的地名变成学生生活中鲜活的一部分。）
活动三：台湾是我国的宝岛
你能在中国地图里到台湾吗？在世界地图上呢？
出示台湾地形。台湾岛的形状像什么？这时可以指导学生学看图例。不同的颜代表不同的——海拔。黄越深，海拔越高，绿越深，海拔越低。
中国国土面积 根据图例，说说台湾的地形特点。
台湾岛是我国最大的岛屿。它与周围附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等共同组成了我国的台湾省。
台湾被称为“宝岛”，为什么这样说？赶紧读读书p47资料，边读边做勾画。说说你知道了什么。
除了书上介绍的，台湾还有很多的美称。请孩子们读一读。
呈现补充材料，感受那里的物产丰富。
出示并简介：1661年，郑成功亲自率兵，从荷兰侵略者手中收复了台湾。1895年，清政府与日本签订了《马关条约》，将台湾岛及所有附属岛屿、澎湖列岛割让给日本。1945年抗日战争胜利，台湾光复，回到祖国怀抱。今天，我们来到台湾，仍然可以看到郑成功接受荷兰侵略者投降的赤崁楼，看到台湾军民抵抗日本侵略者的古炮台。它们都提醒我们：台湾，自古以来就是我国的固有领土，是中国不可分割的一部分。
台湾和我们大陆地区一样，那里拥有的自然和人文景观非常丰富。根据作业单，完成课后探究。下节课我们一起来交流。
（设计意图：通过读图，认识台湾的位置、地形特点。通过阅读教材上的相关介绍，从台湾获得的“美称”拓展思路，了解台湾物产丰富的特点。讲郑成功收复台湾的故事，引导学生认识到台湾自古以来就是中国的一部分，同时激发学生的爱国情感。）
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