70大教育|Comprehensive书味
朴实的观点，不变的规律
读《吕叔湘语文论集》有感
•文/张文高
吕叔湘先生是我国著名语言学家、语文教育家。今日读他的《吕叔湘语文论集》，其中先生提出的关于语文教学的基本主张.虽距今半个多世纪了，但读后仍然让人有沉甸甸的收获。
持之以恒方能成习惯
我们的写字教学，对学生字时往往指导得很细致.对每一个难字的笔画结构作详细的讲解并示范，让学生照着写，然后就匆匆赶进度，再也无暇顾及。阅读教学也是如此。初学课文时，力求让每一个学生读得准确、流利，而后就急于往下进行。吕先生说：“学习语言不是学一套知识.而是学一种技能。使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质的区别，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。不正确就不能获得所要求的效果，不成其为技能；不熟练，也就是说，有时候正确，有时候不正确，或者虽然正确，可是反应太慢，落后于时机，那也不成其为技能。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都
稚怎么读是通过多次反复的实践养成的。”可见，反复练习才能养成技能，每天安排10分钟让学生练字才能提高他们的书写能力，每天早读课让他们大声读课文才能提高朗读水平，每天让他们读一篇文章才能提高他们阅读能力，每天让他们写一篇日记才能提高写作能力……若想一劳永逸，毕其功于一役，是不可能形成什么技能的。
其身正不令而从
我们一直在埋怨学生书写不工整，自己却在黑板上“龙飞凤舞”；我们急切地想让学生读出感情来，自己却始终不能给学生示范一下；我们嘲笑学生作文的幼稚，自己却不能写出一篇像样的文章。诸如此类不胜枚举。吕先生说：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周一切人说的和写的。教师是学生模仿的对象。如果教师说的话、写的文章跟他对学生讲的道理不尽相符.那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少会感到无所适从。这就是古人说的言教不如身教。如果教师告诉学生应该说普通话，但是自己用方言讲课，学生就知道’说普通话’云云只是说说罢了。推而至于写字、造句，无一不是如此。教师要给学生树立个好榜样。”语文教师要苦练基本功.提高自身素养，为学生做表率，创造正确使用语文的风气。不但语文老师要如此，各科老师都应该这样。学生生活在这样的环境里，正如“蓬
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