第三十一课 艾尔比的水彩笔
一、选择题
1、“坪”字的读音是（ ).
A、pín B、píng
2、“悻”字的读音是( ）。
A、xìn B、xìng
3、“嚷”字共有多少笔笔画?（ )
A、18 B、19 C、20
4、“靴”字共有多少笔笔画？（ ）
A、13 B、12 C、14
5、“筒"字是什么结构？( ）
A、半包围 B、上下 C、整体
6、“嗓”字是什么结构？( ）
A、半包围 B、上下 C、左右
7、下列词语互为近义词的一项是（ ）。
A、肥大——窄小 B、责怪--责骂 C、笨重—-轻盈
8、下列词语互为反义词的一项是（ ）。
A、肥大——硕大 B、责怪-—责骂 C、笨重—-轻盈
9、根据课文，“形容因激动或羞愧而脸发红的表情”指的是成语（ ）。
A、面红耳赤 B、羞愧难当 C、愧不敢当
10、根据课文，“高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景”指的是成语（ ）。
A、其乐融融 B、欢呼雀跃 C、手舞足蹈
11、“（ ）我一直没有忘记12年前文具店里的那个孩子，（ ）我从来没想到还会见到他。”括号中应正确填入的关联词是（ ）.
A、因为……所以…… B、如果……就…… C、虽然……但是……
12、“( ）我再迟1秒拿起话筒的话，对方( ）会悻悻然挂机的。"括号中应正确填入的关联词是（ ）。
A、因为……所以…… B、如果……就…… C、虽然……但是……
13、“艾尔比还只是个小小的孩子，他那么醉心于一盒普通的水彩笔，我宁愿相信他这么做的原因,仅仅是因为想要有笔描会他眼中美丽的风景。”这句话中有几个错别字？（ ）
A、0 B、1 C、2
14、“你是怎么那么不小心,把买水彩笔的钱搁在钢琴上了呢?”这句话是（ ）。
A、疑问句 B、反问句 C、设问句
15、“爽朗”在课文中的意思是( ）.
A、形容天气很好。 B、开朗，直爽。
16、本文行文的顺序不包括（ ）。
A、时间 B、事情发展 C、空间
17、这个故事发生时艾尔比是几岁？( ）
A、5 B、6 C、7
18、那个电话是谁打来的?（ ）
A、艾尔比 B、文具店老板
19、文中的“我”是一个怎样的人？（ ）
A、勇敢坚强 B、为儿子忧心 C、有爱心
20、“我”为什么要帮艾尔比？( ）
A、艾尔比是“我”的儿子。
B、“我”相信他这么做肯定有自己的理由.
二、填空题
1、“huò dá”的汉字是 豁达 。
2、“mào mèi”的汉字是 冒昧 .
3、“啜"字共有 11 笔笔画。（请用阿拉伯数字填写)
4、“搁”字共有 12 笔笔画。(请用阿拉伯数字填写）
5、“涩”字是 左右 结构。（选择“左右”或“上下"）
6、“福”字是 左右 结构。（选择“左右”或“上下”）
7、根据课文,“消逝"的近义词是 流逝 。
8、根据课文，“粗暴"的反义词是 温柔 。
9、根据课文，水彩笔的标价是 5 美元30分。（请用阿拉伯数字填写）
10、从课文可知，艾尔比从 3 岁起就失去了亲生母亲。（请用阿拉伯数字填写）
三、判断题
1、“歉”字共有14笔笔画。（对）
2、“醉"字读音是zuì。（对）
3、“臂”字是半包围结构。（错）
4、“伟大”的反义词是“渺小”。(对)
5、“英俊”的反义词是“俊俏”。（错)
6、故事发生在一个星期六，“我"接到了一个打错的电话.（对）
7、
那家文具店是在爱华伦大街5号。（错）
那家文具店是在爱华伦大街5号。（错）
8、“我"以母亲的身份帮助艾尔比拜托了窘境。（对）
9、12年后，艾尔比以美术系大学生的身份站在了“我"的面前。(对）
10、文章的母亲是个充满智慧的人，对艾尔比今后的人生产生了重大的影响。(对）
四、连线题
1、根据课文内容连线。
肥大的 目光
笨重的 图画
围观的 裤子
温柔的 人们
美丽的 靴子
2、根据课文内容连线.
一个 电话
一盒 大学
一条 号码艾组词
一组 裤子
一所 彩笔
第10课《别饿坏了那匹马》复习检测
一、我能把字写漂亮（看拼音,写词语)。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”)。
瘦削（xiāo xuē） 挣扎（zhēnɡ zhènɡ）
强制(qiánɡ qiǎnɡ） 瞥见（piē piě）
立即(jí jì) 冲着（chōnɡ chònɡ）
三、填字解义。
（ ）之大吉:__________ 不（）分说：__________
刻骨( ）心：__________ 吱呀（）响:__________
一如（ )往：__________ 羞愧不（）：__________
四、活学活用（用上本课的四字词语）
1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。
2．这地方真美，令所有的游人都__________。
3．窃读时那种__________的心情,是无法言表的.
4．他是真伤心了，你看他__________的样子.
5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。
6．经他一指点，我顿时__________,有了主张。
五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1．（ ）后面有人就住了我的衣领。
2．姑娘一脸（ ),不知他说的什么意思。
3．拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书。
4．（ ）抬头拭泪时，发现他正注视着我。
5．不管别人怎么说，他( ）做着自己的事.
六、内容梳理（课文回放）.
1．以后每天，当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道：“碧云,快把马草提进去，别饿坏了那匹马.”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关,“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了"则是指__________。
2．对号入座（将人物及品质连线）。
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