送东阳马生序(精品学案)
《送东阳马生序》  课时： 第1课时  课型： 预习+展示        学案编号：1
一、学习目标：
1、了解作者和写作背景及“序”这种文体。
2、通读课文，读准难字，读通句子，能够准确划分朗读节奏。
3、从作者艰苦勤奋的学习经历中，学习勤学苦练的精神。
二、时间预定：
1、导入和明确目标1分钟  2、知识链接2分钟      3、课前检测5分钟。
4、自主合作探究25分钟    5、题组训练6分钟      6、达标测评6分钟
三、知识链接：（课前识记，并将划线的重点内容整理在笔记本上）
1、走近作者：宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，一生刻苦学习，与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，
尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，为总裁官，官至学士承旨、知制诰,是明代“开国文臣之首”。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士全集》、《孝经新说》等。本文选自《宋学士全集》。
    2、写作背景：明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。
    3、关于“序” ：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记。而赠序与书序的性质不同，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
四、预习导学：（课前完成，将注音写在预习本上）
1、预习知识链接，并将重点内容整理在笔记本上
2、反复朗读课文，尝试给文章断句。
3、将词语和注音写在预习本上并识记，并补充你认为重要的读音。
嗜学    加冠    叩 问    叱咄      容臭    负箧  曳屣    贽  夷
皲裂    媵人    馁    衾    烨然    缊袍    廪稍    俟    撰  遗                                                                         
我的补充：
五、导学过程
（一）课堂检测：（计10分，每错一空减0.5分）
1、本文节选自《                    》，作者          ，字        ，       初文学家。
2、给加点字注音。
嗜学（    ）  加冠（    ）  叩（    ）问  叱咄（    ）    容臭（    ） 
负箧（    ）  曳屣（  ）      皲（    ）裂    媵（    ）人    馁（      ） 
衾（      ）  烨（    ）然    缊（    ）袍    廪稍（    ）    俟（      ）
（二）自主合作探究：
1、学生大声朗读课文，如断句有疑问，用红笔在书上原文中画出。
2、教师几位同学展示朗读成果，其他同学质疑订正。
3、师生明确朗读节奏，同学用红笔在原文中勾画并再次朗读。
（三）题组训练：
1、给下列句子划分朗读节奏：（不提示的每个小分句只标一处）
（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）、以是人多以书假余
（3）、尝趋百里外从乡之先达执经叩问（此句断两处）（4）、余朝京师，生以乡人子谒余。
（5）、或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复（6）、盖余之勤且艰若此。
（7）、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
（8）、又患无硕师名人与游  （9）余故道为学之难以告之（此句断两处）
（10）、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
六、达标测评：（5-----7分钟完成后，对子组互判，用红笔修改，共12分）
1、本文节选自《                    》，作者          ，       初文学家。（3分）
2、给下列各字注音。（每空0、5分，计5分）
负箧（    ）    曳屣（  ）      皲（    ）裂    媵（    ）人    馁（      ） 
衾（      ）    烨（    ）然    缊（    ）袍    廪稍（    ）    俟（      ）3、给下列句子划分朗读节奏。（4分）
（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）、又患无硕师名人与游 
（3）、则心不若余之专耳，岂他人之过哉?    （4）、 盖余之勤且艰若此。
七、学习反思：（我质疑了吗？我积极参与了吗？我收获了什么？）
                                                                             
课题：《送东阳马生序》  课时： 第2课时  课型： 预习+展示        学案编号：2
（师）：激情导入：
                                                                                   
                                                                             
一、学习目标：（学习内容：开头至“卒获有所闻”）
1、熟练朗读开头至“卒获有所闻”，争取能够背诵。
2、准确识记开头至“卒获有所闻”这部分重点词语的解释，并能翻译句子。
3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。
二、时间预定：
1、导入和明确目标2分钟        2、课前检测5分钟      3、自主合作探究20分钟     
4、教师精讲、学生识记5分钟    5、题组训练7分钟      6、达标测评6分钟
三、预习导学：（课前完成，写在预习本上）
1、反复朗读课文开头至“卒获有所闻”部分，各小组1、2号争取能够背诵原文。
2、将课文开头至“卒获有所闻”抄写在预习本上，原文写一行空两行，并自己进行翻译写在抄写的原文下面，不会有词或句子空格。
3、识记课下注释：29页（1）——（16）、30页（1）——（3）
嗜      致    假借    弗之怠    怠    走    逾约    遍    加冠 
硕师    硕    从乡之先达执经扣问    先达    德隆望尊    稍降辞    降
援疑质理    援    质    俯身倾耳以请    叱咄    至  复  俟
4、家长评价：您的孩子记住    个词语的意思。您觉得您的孩子译的怎么样？（可从书写、是否借助相关资料等方面评价）                                                           
四、导学过程：（课上完成）
（一）课堂检测：（教师测试前可给学生2分钟再次识记）
1、抽测原文背诵，能背下来的同学加分。
2、解释下列词语的意思。
嗜：              致：            怠：            逾约：                   
遍：              硕：            德隆望尊：                                 
稍降辞：                        降：              叱咄：             
援疑质理：              援：        质：        复：        俟：       
送东阳马生序原文翻译（二）自主合作探究：
1、组长组织组内同学对学学预习本上的译文，组内不能解决的词句翻译用红笔标注。
2、教师同学提出疑难问题，班级同学帮助解决。
3、各组展示学习成果，交流译文其他同学质疑补充，并及时修改笔记。
（三）、教师精讲（学生笔记）
                                                                           
                                                                             
                                                                           
                                                                           
（四）题组训练：（学生对所学内容进行识记后，完成题组训练）
1、准确翻译句子：
（1）、以是人多以书假余，余因得遍观书。
                                                                           
（2）、尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
                                                                           
（3）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
                                                                           
2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

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