一年级教案《口耳目》反思(精品8篇)
一年级教案《口耳目》反思(精品8篇)
一年级教案《口耳目》反思篇1
  教学目标：
  1、认识7个字，学写"口、耳、目、手"4个字。认识3种笔画"竖、横折、撇"。
  2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
  教学重点
  认急生字，会写"口、耳、目、手"4个字。
  教具准备
  生字卡片、音节卡片、实物图片。
  教学过程
  一、看图说话
  导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？
  二、教学"目"
  过渡句：大家说的非常好！看要用"目"来看，说话要用"口"来说，听要用"耳"朵来听，指要用"手"来指，站要用"足"来站。（跟老师齐念一遍）你记住了吗？
  现在，识字王国里几位十分有趣的新"朋友"，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
  1、图文对照，认记"目"字。
  看图读字：
  （1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）
口组词
  （2）借助拼音认读"目"，并指导"目"指的是眼睛。
  比形认字：
  比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字"目"有什么相像的地方？（看出"目"的39;字形与实物的形的联系：外面的"口"表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）
  识记字形：学生交流识记字形的方法。
  2、师生共同小结学习"目"的方法：看图读字—比形认字—识记生字。
  三、学习生字
  1、小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。
  2、汇报交流。
  （1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
  （2）教师重点指导小老师没教的字。
  （3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。
  四、巩固生字
  1、抢读生字，出示生字卡片。
  2、学习儿歌。
  过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢？我们来听一首歌谣："站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。"
  带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。
  五、指导书写
  1、认识新笔画"竖"
  （1）出示"竖"的笔画卡片，介绍其名称。
  （2）教师范写，并介绍两种写法。
  竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）。
  （3）学生书空。
  2、书写"耳"
  （1）分析笔画："耳"有几笔？
  （2）介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。
  （3）学生观察课本上的范字。
  （4）教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。
  （5）学生书写，评议。
 
一年级教案《口耳目》反思篇2
  《太阳》
  教学目标
  1、认识本课8个生字，会写4个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。
  3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
  4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
  教学重点
  1、认识8个生字，会写4个字。
  2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
  教学难点
  理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
  教学准备
  教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。
  学生准备：合适的时间观察太阳从哪些地方出来。
  教学过程
  一、激趣导入
  1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来一吧。
  2、板书课题：3、太阳
  3、生齐读课题。
  二、师配乐范读课文
  伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，
慢慢显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

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