企业增资流程构建有意义的“多米诺”实践活动课程
摘要：实践活动课程俨然成为新一轮课改推进实施中最耀眼的“星”，其使学生突破课堂的禁锢，踏入一个更为广阔的学习空间。“多米诺”是一项有助于培养学生综合素养的游戏，将其与实践活动课程融合起来，构建有意义的“多米诺”实践活动课程，是当今教育界较为关注的热点话题。本文中，笔者结合文献资料与实践经验，论述了构建有意义“多米诺”实践活动课程的策略。 中国十大元帅
关键词：多米诺骨牌 实践活动课堂 有效性 有意义多米诺”是一项拥有千年历史的娱乐活动，其注重培养人的创造能力、自信心以及品质，这与素质教育的新要求——培养创新精神与实践能力相契合。于是，笔者结合“多米诺”相关文献资料与实践经验，探究了构建有意义“多米诺”实践活动课程的策略，期望强化“多米诺”的育人功能，真真切切地落实“立德树人”教育总目标。
一、关注趣味点，彰显合作探究
笼统来讲，教师要关注“多米诺”的趣味点，引领学生进行合作与探究，且关注成功与失败
的合作探究，使每位学生都能在学习与实践中收获知识、培养素养、提升技能。利用“多米诺”创作展示作品的片段如下：
铝热反应 教师：（展示作品后）A同学做得非常好。运用长方形骨牌，轻松制作出一只“灯笼”！大家还有想做汇报的吗？生1：（举手）我想展示下作品，一座未完成的大厦模型。教师：同学们，你们觉得这座未完成的大厦怎么样？生2：不太好，大厦没有顶，下雨或雪怎么办？（同学们一阵笑）教师：你们认同“生2”的看法吗？生1：大厦我没有完成，但是我认为我们值得肯定，因为大厦是我与“生3”一起完成的，制作过程中我们合作非常愉快，尝到失败的“苦涩”，体验成功的“喜悦”。教师：为他们的合作精神点赞，同伴之间相互合作、探究与交流，能够降低难度，强化情感。现在，大家还认为大厦是“烂尾楼”吗？生2：“烂尾楼”见证了“生1”与“生3”的合作，犹如大楼平地起离不开各类工人的合作。教师：“烂尾楼”非常美，美在它是合作的成果。
二、拔亮失落点，感悟至真至美
开展“多米诺”实践活动课程时，教师要注重为学生提供动手操作、动脑思考的平台，放手让学生体味失败的“苦涩”，体验成功的“喜悦”，使学生真真切切地认识“失败乃成功之母”，
水到渠成地使学生养成遇到困难不轻言放弃的品质。The Domino King公布的新作品——《集合啦！动物森友会》主题的多米诺骨牌，使用了近9万张骨牌，花费了3~4周的时间，而课堂上，教师通过多媒体技术展示图1，并让学生以“小组”为单位，选择制作的部分，并利用教具呈现出。学生参与的兴趣非常高涨，思考着“哪部分难度小？”、“什么样的教具方便操作？”以及“组内成员如何分工？”等问题。
太平洋保险查询 教师：《集合啦！动物森友会》主题的多米诺骨牌，大
图1 《集合啦！动物森友会》主题的多米诺骨牌之一家都不陌生，而今天的多米诺骨牌游戏却不同，说一说你们刚刚亲手拼图的感受好吗？生1：刚开始玩时，我认为不就是图拼图吗？分分钟搞定，但真正动手才发现太难了，不小心碰倒一个，可能就会满盘皆输。生2：原来做游戏是一路“笑”到最后，而今天做游戏，我却始终“笑”不出来，甚至“心”始终位于嗓子。我体会到“手”的重要性，领悟到“距离”的美。我们平时应该多关注失去手臂的残疾人，给他们更多的关系，且遇到困难不能轻言放弃，而是要尝试加大或者减小距离。（教室鸦雀无声，静寂5秒钟，响起热烈的掌声！）教师：毫无疑问掌声是送给“生2”，他的发
锡伯族舞蹈言不再局限于游戏本身，而是对游戏的深度思考，体会到失去手臂残疾人的悲苦，衍生出“关爱之情”，同时从失败中体会到成功的喜悦，感悟到“距离”的美，树立了持之以恒、不畏艰难的精神。
开展“拼图”游戏，为了凸显“手”的功能性，让学生领悟多米诺骨牌创作的不易，深刻地认识到“失败乃成功之母”。整个游戏过程中，学生从“好玩”“有意思”到“紧张”再到“恐惧”，这一系列的感受皆源自于对游戏的观察、内化与体悟。而对比来讲，该游戏失去了“乐”，但却并未失去彩，反而体验到一种发乎内心的情感——友爱弱者，不畏艰难。
综上所述，“多米诺”的实践活动将成为学科课程的有效助力。但要想构建有意义“多米诺”实践活动课程，教师不仅要关注实践活动的形式与过程、学生的探究成果与体验感悟，更要关注“趣味点”与“失亮点”，才能够强化实践活动课程的育人价值，真切地落实立德树人教育总目标。电视剧古装片
参考文献
[1]孙卫红 综合实践活动课内容游戏化的必要性研究[J].文化创新比较研究，2019，（11），88-89。
[2]张兴明 综合实践活动要让学生有“问题”[J].江苏教育，2015，（05），75。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论