一、教学目标：
1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；
2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；
3、学会运用地图说明人口分布的特点；
4、学会运用资料说出人口增长的特点；
5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人
口观；
6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的
分布状况；
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。
五、教学课时：2个课时。
六、[板书设计]
第三章居民和聚落
第一节人种和人口
一、三大人种
鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
亚洲东部南、北美
二.人口的分布——不均匀
1.人口密度=总人口数/该地区的总面积
2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。）
社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）
3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区
气候过于潮湿的雨林地区
终年严寒的高纬度地区
地势高峻的高原和山区
六、教学过程：
第一课时
引入新课：
NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？
生：人种不同。
师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落
第一节人种与人口
第一课时
一、三大人种
师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？
生：观察图A、B、C、D。（让个别学生来描述）
师：不错，他们的区别在于肤、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）
【板书小结】白种人体貌特征：肤、眼、发都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄人种体貌特征：皮肤呈淡、黄面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤黝、黑头
发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？
生：黄人种。
承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）
生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？
生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）
生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。
承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板书】二、人口的分布
师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？
生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？
生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：
1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？
生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南
半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
布置作业：
课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。
第二课时：
学习目标：
1.能运用资料说出世界人口增长的特点
2.学会绘制人口增长曲线图
3.能运用地图说出世界人口分布的特点
4.学会计算人口自然增长率、人口密度
5.学会分析人口增长率对人类的影响
教学重点、难点：
1.世界人口的增长特点
2.世界人口的分布特点
教学方法：
结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题
教学准备：
《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料
教学安排：
1 课时
教学过程：
导入新课：
前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题
出示幻灯片2：学习目标
现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长
学习新课:
一、世界人口的增长（板书）
出示幻灯片3：《世界人口增长曲线》，让学生回答：
（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）
（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）
（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）
出示幻灯片4：总结世界人口的增长特点：
世界人口第一大国18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界60亿人口日是哪一天？
（60亿，1999年10月12日）
出示幻灯片5：“资料：地球上的第60亿位居民”
活动（一）P65页第1题，让学生读P65页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？
它说明了什么问题？
出示幻灯片6：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解
（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）
出示幻灯片7：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论