小学美术三年级下册19《保护珍稀野生动物》教学设计
课时教学设计
课题
《保护珍稀野生动物》
课时
第1课时
教材分析
本课属于“综合·探索”学习领域，是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
本课主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时，培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确表达出自己的思想情感。
学情分析
1.三年级的学生绘画表现能力正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达出自己的意愿，但在动手操作方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，在上课过程中需要教师的及时指导。
2.这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。
3.由于缺乏整理能力，学生收集的资料可能比较混乱，在作业过程中激励学生大胆、自由地发挥创意。
教学目标
1.认识我国部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。
2.学会绘制珍稀野生动物分布图，初步体验综合探索课程的过程和方法，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物的形象。
3.培养学生保护动物、爱护环境的责任感，使学生关注生活，热爱生活。
教学思路
依据本课的性质及学生特点，主要采取“自主探究，启发引导”的教学策略，采用欣赏、探索、讨论相结合的教学方法。
1.教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。
2.教学过程中主要采用“欣赏导入--交流探讨--探究分析--联想创作”几个环节，通过小组讨论、交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。
3.鼓励学生围绕主题思想大胆、自由的进行创意和制作。
教学重点难点
重点:学习利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。
难点:如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。
三有保护动物是什么意思
教学准备
教师:关于我国珍稀野生动物的文字、图片资料，教学课件，宣传画册等。
学生:课前收集的珍稀野生动物的文字、图片资料，彩纸、卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等美术工具和材料。
                                  教学过程
一、引导阶段
1.同学们，老师今天给你们带来了一段公益广告视频，请你们仔细看，用心想，看完这个广告，你的脑海中浮现出什么样的画面?
学生说一说。
师：这是中央电视台曾经拍摄过的一支公益广告，在一个时钟上，随着指针的流逝，一个个曾经灭绝的物种出现在我们的眼前。1681年，渡渡鸟灭绝。1800年，恐鸟灭绝了。1870年，阿特拉斯棕熊灭绝了。1875年，南极狼灭绝了。……同学们，老师也和你们有相同的感受，有很多话想表达，我们不禁要问?这些动物为什么会死去?哪些动物又在逐渐的濒临灭绝?
2.在全世界有好多种珍贵稀少的野生动物，就让我们一起保护它们吧。板书课题《保护珍稀野生动物》
（设计意图：通过观看视频，给学生带来视觉上的直观感受，产生心理上的共鸣，引出课题。）
二、发展阶段
（一）课前同学们在老师的建议下已经搜集了很多关于野生动物的资料，下面请各小组把你们的资料归纳、整理，从这几个方面进行汇报总结。
(出示课件)
1.我国有哪些珍稀的野生动物?说一说它们的分布位置。
2.这些珍稀野生动物为什么会濒临灭绝?
3.我们应该怎样做才能尽自己的力量来保护野生动物?
小组讨论后展示资料，比一比哪一组说得最好。
在学生汇报的同时，教师将相应的动物分布图粘贴在黑板上予以展示。
师：通过大家的交流我们知道了我国有哪些珍稀的野生动物，他们的分布位置。在以后我们如何尽自己的力量来保护野生动物。
（二）同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。
我国最为珍贵的野生动物有:大熊猫、东北虎、华南虎、、白暨豚、、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。（课件展示资料和图片）
这些动物多么可爱啊，你认识他们吗?为什么称它们是珍稀动物?
学生说一说。
师：可是它们的数量却在急剧减少，那么它们为什么会变成濒临灭绝的动物?
跟周围的同学讨论一下。
（三）下面我们再来看一段视频，看看江豚是怎样变成珍稀动物的。
看了这段视频，你最想说什么?
同学们说的非常好，老师都被你们动情的话语感动了，把你最想说的话写在小卡片上，跟大家一起分享。
师：看来珍稀动物濒临灭绝的原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。那我们又能做些什么呢?
同学们说一说。
师：大自然中如果没有了动物会怎样?
学生发表自己的观点。
师：谁知道人类对动物做了什么？
人类大量的捕杀动物，导致可爱的动物们，被杀的杀，有的动物侥幸逃过一劫，但是却无家可归，因为他们的家已经是在血泊中了……..
师：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的是，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。同学们，你们说我们能为这些动物朋友做些什么呢？
①不伤害、不宰杀、不贩卖珍稀动物：
制止贩卖、捕杀珍稀动物的行为；不破坏珍稀动物生活的环境；多建立自然保护区和养殖场；惩治贩卖、捕杀珍稀动物的人。   
②保护珍稀动物我来做：
先做到不伤害、保护珍稀动物；宣传珍稀动物知识，让周围的人知道；画保护珍稀动物的宣传画张贴在公共场所；写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物；给珍贵动物们一个节日。
（四）保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。老师也想尽自己的一些微薄之力，准备了一些宣传保护珍稀野生动物的作品，我们一起看看。教师示范以绘画和剪贴的形式制作一幅作品，野生动物的可爱，可以激起人们保护之心。
师：老师的作品怎么样，请学生评价评价。师生共同交流如何更好的创作作品。
师：老师还给大家带来了一些作品，请同学们看大屏幕，边欣赏边思考，它们用到了哪些材料，用什么方法表现保护动物的？
看了这些作品后，你想用哪种形式来表达保护野生动物的情怀?请同学们在小组内讨论并汇报。
（设计意图：通过欣赏视频、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，让学生在课前收集资料，培养了学生自主探究意识，通过学生间的讨论、交流，使学生对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等有了更进一步的了解。）
三、作业实践阶段
大屏幕出示创作要求：
1.用绘画、剪贴或其它形式使用各种不同的材料和运用不同的造型手法表现各种珍稀野生动物；
2.小组合作制作一张珍稀野生动物地理分布图。
3.写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物。
选择自己喜欢的形式，表达你对动物的关爱。在作业过程中要大胆、自由的进行创意和制作。
教师巡视指导，发现问题及时提出并加以纠正。
  （设计意图：明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，运用不同的形式和方法让学生创作出自己的作品.）
四、展评阶段
1.同学们都已经完成作品并且粘贴在黑板上了，现在我们一起来欣赏一下。
2.请同学们当评委，看看哪一组的作品最精美，谁的作品更形象、更动人，体现主题思想。我们可以从以下几个方面进行点评。
①是否有集体合作的精神。
②是否能把自己想造型与彩，大胆的表现出来。
③是否能在完成作业的方法上有所创新。
④评选出最优倡议书，并宣读。 
（设计意图：创设轻松愉快的学习气氛，发挥学生的主体地位，通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。）
五、拓展阶段
动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。
随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物和人类的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然中的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。 作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献。现在让我们一起宣读保护动物倡议书。
最后向大家推荐一本我非常喜欢的书，这本书记录了一个出生在非洲，并和野生动物一起长大的小女孩的故事。这本书叫《我的野生动物朋友》。
（设计意图：如果破坏了生态系统的平衡，最终可能会使人类走向灭亡，激起学生的同理心，宣读倡议书，培养学生保护动物、爱护环境的责任感，进行思想道德教育。）
六、板书设计
保护珍稀野生动物
              种类  分布  保护 
（设计意图：板书设计要简单明了，突出本节课的学习重点，培养学生保护动物、爱护环境的责任感，更好的创作作品。）
学生学习效果评价
  本节课，通过课前学生收集资料、课中小组交流探索，激发了学生浓厚的学习兴趣，培养了学生保护动物、爱护环境的责任感。
通过欣赏我国的珍稀野生动物图片资料、视频，学生交流汇报关于珍稀野生动物的基本情况，如它们的生活习性、外貌特征及主要分布地区等，激起学生对动物的怜悯、保护之心。最后采用小组合作的方式，进行创作，全班一起宣读倡议书，进一步激起学生对珍稀野生动物的怜悯之心，增强了学生对珍稀野生动物的保护意识，大家纷纷表示在以后的学习生活中用力所能及的实际行动来保护珍稀野生动物。
教学反思与改进

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