识字3小青蛙教学评语(共3篇)
识字3小青蛙教学评语（共3篇）
第1篇：识字3小青蛙教学设计
    识字3《小青蛙》+《偏旁表义三字文》
    松山五小一年级组
    【教学目标】
    1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。
    2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】
    1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
    2.正确、流利地朗读课文。
    【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生
字卡片【课时安排】1课时【教学过程】
    一、谜语导入，指导写字
    1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”
    根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。
    2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。
    生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）
    （出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！
    二、初读识字，了解文意（一）初读识字，了解形声字1.出示初读要求：
    （1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。2.生自由读儿歌3.交流汇报
    （1）同桌互读、指名读儿歌。
    （2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。）4.认识带有“青”的字
    请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。
    （2）交流汇报。（根据汇报投影出示）
    河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。
    小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）
    （3）儿歌区分出示儿歌，填空。
    日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小
讲文明。三、随文识字，赏读悟情
    1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么
    2.认读“护”字（要爱护小青蛙）出示：“护”，说一说，怎么记住这个字。（左边一个提手旁，右边一个“户”）
    总结：这个字也是形声字，左边是形旁，意思是用手护住，右边是声旁，表示这个字的读音。
    3.为什么要保护小青蛙呢（小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）4.认读“害”“保”“病”字
    （1）说一说，怎么记住“害”和“保”字（2）出示“疒”，认读。
    总结：带“疒”的字一般跟生病有关。（3）拓展带有“疒”的字。
    （出示儿歌）加矢变成疾，锻炼无疾病；加冬变成疼，受伤很疼痛；加正还读症，发烧有炎症。
    5.感情朗读
    （1）师范读，引导读好停顿
    小青蛙是人类的朋友，老师可喜欢它了，老师想读一读。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。（2）生感情朗读
    你喜欢它吗请你也读一读吧！生自由读、指名读、拍手读四、拓展《偏旁表义三字文》
    我们的汉字很多是形声字，既有表意义的偏旁，也有表声音的偏旁，这篇文章很多有意思的偏旁含义，让我们一起来读一读吧。
    阅读语文主题学习《夏日乐趣多》32页的《偏旁表义三字文》，划出自己从中记住的形声字。
    我们的汉字中，还有很多字都带有这样有趣的变化和意义，跟随着我们的学习，同学们就能了解到越来越多有意思的汉字，同学们可以把我们今天学到的知识，回家讲给爸爸妈妈听，让他们也跟我们一起学习一下。
    【板书设计】小青蛙
    清、晴、睛、情、请
    青
    第2篇：识字3《小青蛙》教案
    识字3《小青蛙》教学设计
    【教学目标】
    1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
    2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
    3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
    【教学重点】
    1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
    2．能正确、通顺地朗读课文。
    【教学难点】
    能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
    【教学准备】
    生字词卡片、辅助课件。【课时安排】3课时。
    第一课时
    【教学目标】
    1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
    2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
    3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
    【教学过程】
    一、激趣导入1.猜谜激趣。
    课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
    导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
三有保护动物是什么意思    5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
    二、读文识字(一)初读课文。
    1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
    2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
    3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。
    4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。
    (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：
    “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
    ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？
    导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
    “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
    ③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：
    “眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。
    (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。
    三、小结
    1、齐读第一句。
    2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。
    第二课时
    【教学目标】
    1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。
    2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
    3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
    教学过程
    一、复习导入
    1、
    2、齐读第一句。

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