1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.
2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.
能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。
1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。
2.一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1： What’s this?S2:It’s a duc
k.
1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。
3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.
4.讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.
5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。
6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。
7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’s short and fat.
8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。
9.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。
1.出示Draw and say版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。
2.自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用句型：
S1: Look at my…S2: Look at my … It’s …
3.用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Unit 3 At the zoo
Part A Let’s talk & Draw and say
giraffe, tall, short, fat.
Look at that giraffe.
It’s so tall.三有保护动物是什么意思
Look at that bear. It’s short and fat.
本课时较大的亮点有四个：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调
讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。
（2）
1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that…It's（so）…来交流图片上的动物特征信息。
词汇tall,fat,thin,short的听、说、认、读。
词汇在句子中的运用。
课件 单词卡片 动物挂图
（一）热身（Warm up）：
教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和已学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：
1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论