3 拍手歌
教学目标
1. 认识“世、界”等 14 个生字， 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点， 会写“歌、写” 等 10 个字，会写“写字、丛林”等 6 个词语。
2. 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3. 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点
1. 朗诵、背诵儿歌。
2. 采用多种方法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。
教学过程
Ⅰ 游戏导入，引入新课
三有保护动物是什么意思1. 同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？我们来玩一玩吧！
幻灯片出示 1 出示小朋友玩拍手歌的图片。
2. 本课是识字歌谣， 让我们一起学习吧！
幻灯片出示 2 出示课题，板书课题，齐读课题。 (板书：识字 3 拍手歌)
Ⅱ 初读感知，读准字音
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。 要求：
幻灯片出示 1 (1)请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方 多读几遍。
(2)数一数本课有几个小节。
3. 学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。
4. 检查初读情况。
指名读课文，同学互评：字音是否正确？
注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦、雁”，后鼻音“雄、鹰、翔、猛、灵”。
5. 幻灯片出示 2 整体感知：
(1)说一说课文写了哪几种动物。
预设：文中描写的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、百灵、黄鹂、熊猫。 (2)按照在课文中出现的先后顺序给这些动物排序。
预设：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、黄鹂、百灵、熊猫。
(3)读完这首《拍手歌》，你们有什么发现？
学生交流汇报，教师相机指导。
预设：儿歌共十个小节，每一节结构相似、节奏相同。第 2—7 小节中都有动物 名称。
Ⅲ 学习课文第 1 — 4 小节，随文识字
1. 学习第 1 小节。
(1) 幻灯片出示 1 出示第 1 小节，指名朗读。
(2)出示词语卡片“世界”，指名认读词语，注意“世”是整体认读音节。 “世界”是什么意思？ (领域)
(2)指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇的程度。 (板书：动物世界很新奇)
2. 学习第 2—4 小节，认识生字。
(1) 幻灯片出示 2 自由读第 2—4 小节，用“ ”画出动物名称。
(2) 幻灯片出示 3 出示第 2 小节：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
① 这句话介绍了哪几种动物？ (孔雀和锦鸡)
② 幻灯片出示 4 出示图文“孔雀”“锦鸡”，指名认读词语，读准前鼻音“锦”。
③ 这句话写出了什么？ (孔雀和锦鸡的相同之处)(板书：孔雀锦鸡是伙伴)
幻灯片出示 5 观察图片，孔雀和锦鸡有什么相同之处呢？
预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜都很艳丽，尾巴都特别长。
“锦”，原来是指有彩花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐用来表示鲜明美丽的 意思。儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。
④ 幻灯片出示 6 观察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢 ?
预设：我们这么相似，很可能是亲戚呢！
(3) 幻灯片出示 7 仿写：仿照这一小节，自己写一写。
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预设：你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。
(4) 幻灯片出示 8 出第示 3 小节：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
① 出示图文“雄鹰”，指名读词语，注意“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。
② 出示词语“飞翔”，认读“翔”，怎么记住这个字？
预设：这个字是形声字，“羊”提示读音，“羽”表义，这个字的意思是盘旋地飞 而不扇动翅膀。
③ 朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”之间要短暂停顿。 (板书：雄鹰飞翔彩云间)
(5) 幻灯片出示 9 出示第 4 小节：你拍四，我拍四，天空雁会写字。
① 指名读第 4 小节，读准字音，读通句子。
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