三年级上册语文导学案-2 帽子和鸟窝|语文S版
2.帽子和鸟窝
唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 课题
帽子和鸟窝
课型
新授课
设计说明
在教学本课时||，抓住孩子们心情变化的句子。通过朗读||，体会孩子们爱鸟、爱护小动物之情||，同时增强我们的环保意识。通过玩钓鱼识字游戏||，增强学生学习生字的兴趣。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集作者的相关资料。(学生)3.准备钓鱼字卡。(教师)
课时安排
    2课时
教学过程
三有保护动物是什么意思
第一课时
学习目标
1.能正确书写13个生字。
2.能正确朗读课文、认识生字和词语。
3.整体感知课文内容||，理解题意。
重点难点
识记生字||，有感情地朗读课文。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)2.准备钓鱼字卡。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、出示课题||，质疑导入（用时：5分钟）
同学们||，你们都知道帽子是我们冬天用来取暖的||，而鸟窝则是鸟儿的家园||，这两者有什么关系？板书课题。
1.学生齐读课题。
2.学生讨论回答||，初步感知帽子与鸟窝之间的相似之处。
二、初读课文||，整体感知。（用时：15分钟）
1.教师指导学生自由读课文||，画出生字新词。
2.教师指名读课文||，纠正字音。
3.教师提问：课文讲的是谁||，干了什么事？并指明学生回答问题。
4.教师引导学生解答问题。
1.学生一边读一边标出自然段||，标出新字和生词||，不认识的字用自己喜欢的方式认会。
2.学生听朗读||，共同纠正字音。
3.学生回答问题（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）。
1.本文通过对            放弃拿回自己所丢的帽子||，并将帽子让给                  做窝一事的叙述||，表现了他是一个          的好孩子！
三、再读课文||，随文识字（用时：15分钟）
1.教师指导学生认读生字词||，强调易错字：慌：右边容易加点||；耍：与“要”区分。
2.教师指导学生书写“蛋”||，引导学生观察整体形状：长方形。分析字的间架结构：上宽下窄。
3.教师评议||，指导修改。
1.学生齐读生字词卡片||，注意易错字。
2.学生用开火车、钓鱼游戏的方式识字。
3.学生看教师书写“蛋”||，学生练写。
4.学生修改。
2.辨字组词。
河（    ）    慌（    ）
何（    ）    谎（    ）
耍（    ）    约（    ）
要（    ）    药（    ）
3.给多音字组词。
挑tiǎo（）
tiāo（）
朝zhāo（）
cháo（）
似 sì （）
shì（）
四、总结回顾||，布置作业（用时：5分钟）
1.教师总结：帽子和鸟窝之间的这个故事真有趣||，让我看到了翔翔的爱心。
2.布置作业：熟读课文||，查关于小鸟做窝的有关资料。
1.熟读课文。
2.查资料。
教学反思
教学这篇课文时||，我引导学生根据课题思考||，培养学生质疑问难的能力||，避免学生漫无边际地问。引导培养学生自主思考、自主发现、勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习与理解||，应掌握适当的时机||，不一定固定某种模式||，如开火车认读生字||，玩钓鱼游戏等||，可以顺情、顺势而学||，学生注意力集中||，此时学习生字既能加深印象||，又有助于理解意思。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文||，体会重点句所表达的思想感情。
2.理解课文内容||，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
重点难点
理解翔翔和小伙伴为什么把帽子送给鸟儿||，教育我们要爱护动物、保护大自然。
学前准备[来源:]
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测

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