高中英语写作教学的优化策略思考
高中英语写作教学的优化策略思考
发布时间：2021-07-15T10:57:21.400Z  来源：《教学与研究》2021年第55卷第8期作者：刘丽华[导读] 随着新课程改革的不断推进，传统落后的英语写作教学模式已无法满足高中写作教学的要求。
刘丽华
湖南省邵阳市洞县第一中学
摘要：随着新课程改革的不断推进，传统落后的英语写作教学模式已无法满足高中写作教学的要求。在这样的背景下，教师就要重视写作训练，并运用有效的教学策略来对学生的写作进行指导，达到高中英语写作教学的目的。
关键词：高中英语；写作教学；方法探究
一、运用高级词汇和复杂句，提高作文档次
作文一大评分标准就是关于学生词汇量的考查，学生在写作的过程中多引用高级词汇，将初级词汇转化为高级词汇，将陈述句以从句、倒装句等复杂句形式进行表达，展现自己的英语掌握水平，阅卷教师也会根据学生的词汇和语法的使用来评判作文的档次。
针对学生写作中存在的种种问题，教师就要能够对这些问题进行全面地分析，并在英语写作教学中加强对于词汇与句型的总结，再通过写作训练让学生进行运用，从而学生能够掌握既标准又规范的表达方式。例如，作文题目为“The Importance of Enough Sleep”，许多学生的开头都会是：I think getting enough sleep is very important.教师可以引导学生将“”替换为“It seems to ”它们有着相同的意思，但是后者的表达能够显得更加高级。此外，should则可以用ought to来进行替换，此外还可以用therefore来代替so，用however来代替but 等，这些都可以使文章的语言表达提高一个档次。
二、开展以读促写，培养学生的思维能力
中国的英文怎么写以读促写的教学策略也能有效优化高中英语课堂的教学效率。学生的语言学习往往会受到语言环境的影响，由于学生在日常的学习生活中较少使用英语，导致了学生在进行英语写作时会受到思维的局限，其所呈现出的文章也会出现“中国式英语”，会经常出现母语迁移时的表达错误。对此，教师就要能够有效地开展以读促写的教学方法，让学生能够通过阅读感受到英语的表达习惯，从而培养其英语思维的，也能使学生的文章内容与结构更加地道。
例如，在以题目为“Time with friends”的英语写作教学时，学生经常会讲述自己“我没有和我的朋友一起去玩游戏”，许多学生会翻译成“I don't follow my friend to play the games. ”而正确的表达应该是“I play the games without my friend. ”学生在翻译时由于受到母语语序的影响，就会按照特定的思维进行翻译，
导致了语法的错误。又如，在对“大人”这个词进行翻译时，在英文中准确的翻译应该是“adult”，意为“成年人”，但许多学生会写成“large people”，导致了写作被扣分。针对这样的情况，教师就要能够在英语写作课堂中阅读运用丰富的语言材料，这些语言材料不仅包括教材，更可以是英文歌曲、英文电影片段、英文小说等，从而让学生能够在阅读的过程中感受到英语思维，积累语言，不断提升学生写作质量。
三、融合信息技术，构建完善的评价体系
通过掌握高级词汇的运用以及以读促写的教学模式下，学生拥有了良好写作表达能力和充足的写作素材。而这只是写作的基础，要想提高英语写作教学的高效性，还需要利用信息技术来构建评价体系，利用评价系统，根据学生的薄弱点进行一步步地分析，分析学生的语句哪里还可以进行改进，教师则作为引导者，在双向合作的评价机制中优化教学模式，逐步提高学生的英语写作水平。
例如，在以“How to Adjust the Mood Before College Entrance Examination?”为题目的写作中，有的学生在写到“目的是让他们感到放松，因为放松的状态是在考试中取得好成绩的最佳状态”这句话时，是这样表达的：The goal is to make them feel relaxed, because being relaxed is the best way to do well on a test.通过信息技术建立的写作评价系统在分析的过程中会告知学生可以将goal改为purpose，可以把being relaxed改成句式the status of relax等，通过评价系统的提醒，学生就能翻译出高层次的
内容：The purpose is make them feel relax, as the status of relax is the best state for achieving good marks in the exam.
高中英语写作教学是一个长期的教学过程。因此，教师想要能够通过英语写作教学，培养学生写作能力，就要能足够重视写作的训练，并基于学生的实际学习水平，制定出合适的教学策略，引导学生对基础的英语知识进行掌握，并让学生能够领悟更多的写作技巧，从而不仅能够构建出更加高效的高中英语写作教学课堂，也能够有效提升学生英语思维能力以及写作能力。
参考文献：
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[2]许超. 对高中英语写作教学策略的思考[J]. 试题与研究：教学论坛, 2015(24期):44-44.
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