小学英语_pep六年级下册第二单元第三课时教学设计学情分析教材分析课后...
Period 2 Section A  Let’s  try/Let’s talk
本单元主要学习英语七大时态中的过去式，在学习本单元时，需要引导学生们与前面学习的一般现在时作比较，真正使学生们懂得两者之间的区别和联系。在学习中，由于此次教学活动为一堂对话课，所以安排学生们之间讨论、交流的环节比较多，希望在通过本节课后，同学们能熟练地运用Let’s talk中所出现的重点语句，并可以在此基础上，重新按照自己的想法创造出新的对话。
Learning aims(学习目标)
1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?
3.三会单词：drank  、show .
Important &difficult points(重难点)
1.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Go over the old words and phrases :
T : clean  S：cleaned /cleaned my room  T: watch  S: watched/watch TV
T: stay  S: stayed/stayed at home      T：wash  S: washed/washed my clothes
2.Free talk :
T: What do you do on the weekend ?  S: I often clean my room/…
T: What did you do?              S: I watched TV/....
3.Chant together.
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1、T：How are you today ?    Ss:I’m fine,thanks.
板书: T:How was your weekend ？ Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)
2、T:What do you often do on the weekend ?  Ss:I often watch TV.
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)
3、(1)单词：drink –drank， drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶 drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
（2）句子: T:出示Mike’stalk的过去式爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：
We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I  watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）
1.教读对话，分角朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
Step 4. 达标检测（用时9分钟）
一、读一读，选一选。
（  ）1.How was your weekend ?            A.我们喝了下午茶还看了电视。
（  ）2. How are you ?                      B.你还做了其他什么事吗？
（  ）3.I stayed at home with your grandma.      C.你周末过得怎么样？
（  ）4.We drank tea in the afternoon and watched TV.    D. 你好吗？
（  ）5.Did you do anything else ?              E.我和你奶奶在家里。
二、填一填，读一读，译一译。
1.What ____（do/did）you do last weekend ？
2.I _______ (stay/stayed)at home with my mother yesterday.
3.How ____ (is/was) your weekend ?
4.Did you do ____(anything/any)else ?
5.We ______(drink/drank)tea last Sunday.
A．Mike cleaned his room last Sunday.  B.Yao Ming is taller and stronger the man.
C.This egg is bigger than that one.  D.I drank tea in the afternoon. E.Chen Jie stayed at home yesterday .
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置课后作业（用时1分钟)
1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2、熟读P14Let’s talk.
Step6:板书设计
Unit 2  Last weekend
Words:  drink ---drank    show 
Sentences: ---I stayed at home with your grandma .
---We drank tea in the afternoon and watched TV.
---Did you do anything else?
Period 2 Section A  Let’s  try/Let’s talk
一、教材分析
    本单元教科书，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。
    复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。
二、教学要求
  1、知识目标
  A、能按三会与四会要求掌握所学词语
  B、能按四会要求掌握所学句型
  2、技能目标
  A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
  B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
  C、进一步养成良好的书写习惯。
3 情感目标
A 进一步培养学生学习英语的兴趣，并努力致力于学生学习英语的持续兴趣的发展
B 在英语教学中渗透英语国家的英语文化教育，从情感语言等方面了解英语国家的历史与发展。
C 强化学生用英语交流的意识，养成积极用英语交流的习惯。
三、教学措施：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、6B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。
7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。
Period 2 Section A  Let’s  try/Let’s talk
教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
一、第二单元教学目标
能力目标：能够就周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。
知识目标：能够听、说、读、写短语和单词，句型和单句;二、本册学生用书的特点
1. 新的教学内容少。本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。

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