一年级上册第 9 课《日月明》教学设计
教学目标一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：明、力、尘、从、众、双、木、林、森、
条、心
2.趣味识字：
猜字谜：一月一日非今天（明）
一根豆芽菜，三粒珍珠米（心）
3.易读错字：尘、众、双、（翘舌音），从、森（平舌音）
4.应会写字：木、林、土、力、心
（1）写正确：“林”的第四笔，捺变点
（2）写美观：
①指导书写的字：林、心
②指导要点：“林”左右结构，左窄右宽，第四笔捺变
点。
“心”注意书写笔顺。卧勾写在横中线下面，第三四笔
的点写在横中线上面。
5.需要重点积累的词语：明月、力气、尘土、众多、
树林、森林、关心、开心
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；
能流畅地背诵课文。
二、理解运用
朗读课文，背诵课文
三、情感体验：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动
学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热
情。
教学重点了解会意字
了解熟字加熟字会组成新的生字
教学难点自己试试用加一加的方法认识新字
教学准备一、教师：教学课件
一年级常规预习方法：
1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标
2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句
子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，
读三遍。托
5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，
试着组一个词。认
6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格
里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观
教学时间2课时
教学内容
栏目设计预习提纲点拨指导
导入激趣导入。
1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自
己写句子，真是了不起。现在，我们
先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——
月亮，也叫——月（板书：月）。
日和月都给大地带来了光明，它们手
拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示：míng明）。正音。指名读，齐读。
2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。）
3、谁来用“明”组个词？
4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这
样的会意字！今天我们学习第9课——9 日月明（齐读课题）
初读课文
识字学词
预习展示环节
认读生字条里
的生字。
朗读课文，达到
读准字音，读通
顺句子。1.出示生字条里的生字。
（1）学生展示识记情况：多种形式认
读生词。
（2）学生试着说识记方法：比如我记
住了：木，本字减一横。
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来
比较困难？
（4）教师指导学习生字条上面的“尘”“从众”“木、林、森”
（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）生字组词。
2.
（1）教师：同学们，读正确就要做到
不丢字，不添字，不读错字。
(2)教师范读课文
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况
和易读错的字词。
（5）指名朗读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音：尘众双等字）
朗读理解积累运用3.再读课文，说
一说：你标出来
了几个词，会读
了吗？ 4．多种
形式练读课文
并背诵课文
3.（1）开火车读词语。出示：
明月、力气、尘土、众多、树林、森
林、关心、开心
单排火车开一开，双排火车开一开。
（2）．比比谁的反应快。
教师出示幻灯片，学生马上读出出示
的词语。
（3）齐读 8个词语，每个两遍。
4.（1）再读课文，比比谁读的流利。
（2）加上动作读课文
（3）男女生竞争读课文。
（4）试着背诵课文。
指导书写6. 指导书写：
木、林、土、
力、心
（1）学生仔细
观察在田字格
中的占格；根据
田字格上方的
笔顺书空生字。
（2）试着给每
一个生字组一
个词语。
1.指导书写（1）指导书写：
力的组词“力”力的第二笔横折钩，下笔写短
横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜
一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩
出，一笔写成。（师边板演边说写字方
法）
“土”的书写指导，注意两个横上短
下长，竖在竖中线上。
“心”笔顺：点、卧勾、点、点
“林”左右结构，左窄右宽，第四笔
捺变点
“木”横在横中线上方，不要太长。
竖在竖中线上。撇和捺要写舒展，
（2）学生练习书写。教师边巡视，边
说谁的那一笔，或者那个字占格位置
好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小
贴画。
限时检测一、读句子，填汉字
1.日月（），田（）男。小大尖，小（）尘。
2.众人一条（），黄（）变成金。
二、辨字组词
力（）木（）
刀（）林（）
三、你能猜出下面是些什么字吗?
泪休歪
板书设计
9 日月明
会意字：泪休歪
木林土力心
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