9 猎人海力布
第一课时
教案
一、学情分析
五年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，也掌握了一些理解词语的方法。第一课时重在学习生字词，把握大概内容，理清故事发展情节。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容。初步感受民间故事的传奇。
2.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
自主识字，阅读课文，整体把握主要内容。能说出课文写了海力布哪两件事。
【教学难点】
快速阅读，能边读边理清故事的线索和结构。
四、教学过程
（一）新课导入
1.体裁介绍：出示有代表性的民间故事，让学生们了解什么是民间故事。
2.揭示课题：
（1）体裁：民间故事。
（2）人物身份（故事主线）：猎人。
（3）人物命题：海力布。
（4）民间故事的特点：①故事传奇，充满想象力。②语言通俗，情节引人入胜。③塑造形象，表达美好愿望。
（5）思考：为什么要赞扬海力布？
3.选文说明：出示文章出处《中国民间故事选》以及介绍。
（二）检查预习
1.预习检查
力的组词（1）本课篇幅较长，你选择的阅读方式是什么？
（2）海力布明明是猎人，为什么最后变成了石头？
（3）故事为什么能流传至今？
（4）预习时有疑问的地方，提出来交流。
2.故事概述：默读课文，说说讲了哪两个故事？
故事一：海力布救白蛇得宝石
故事二：海力布救乡亲变作石头
（三）字词积累
1.出示本课需要认读的字词，给生字组词并造句。
2.多音字积累：倒、吐、便、号。
3.随文识词：出示本课词语。
4.生字展示：出示本课需要学习的生字（酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶）。
5.解读生字，重点指导。
（1）出示重点字：酬、誓、谎、延；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、造字；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）组词；辨字组词。
（8）成语积累；名言积累。
（四）阅读课文
1.阅读提示：
①梳理故事的起因、经过、结果。
②出课文中海力布劝说乡亲搬家的自然段。
③课文讲了两个小故事，思考故事间的联系。
④说说文中让你感动的地方。
默读提示：集中精力，做到不出声、不指读、不回读。
2.故事脉络：
思考：故事的起因、经过、结果分别是什么？
起因：救龙女，得宝石。
经过：①听鸟语，劝搬家。②救乡亲，变石头。
结果：乡亲们得救，人们纪念海力布。
3.结构划分：
思考：说说课文每个部分讲了什么？
第一部分（1、2自然段）：猎人海力布是一个热心助人的人。
第二部分（3-10自然段）：①救龙女，得宝石。②听鸟语，劝搬家。③救乡亲，变石头。
第三部分（11自然段）：人们世世代代纪念海力布。
4.重点内容：阅读故事过程（3-10），依据故事情节提炼小标题，并在文中批注。
过程一：“救龙女得宝石”
过程二：“听鸟语劝乡亲”
过程三：“说秘密变石头”
5.感知人物：出示课文发生的三个故事，体会海力布无私奉献、舍己为人的精神。
说一说：用自己的话概括主要内容。
交流讨论:在文中出相关段落并批注。
（五）课堂小结
我的收获：
（1）出文中能体现海力布无私奉献、舍己救人的情节，并体会人物精神。
（2）积累四字词语并运用。
（3）思考：两个故事之间的联系。
（4）交流：初读课文，我的感受________。
（六）素养提升
1.比一比，再组词。
誓（ ） 谎（ ） 延（ ）
哲（ ） 慌（ ） 庭（ ）
（七）布置作业
1.默读课文，掌握积累生字新词。
2.思考：完成课后练习第二题。
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