幼儿创造力培养知识大全
幼儿创造力培养知识大全
∙ 父母如何培养孩子的创造力
∙ 幼儿的想象里也含有创造力
∙ 如何把儿童的创造力解放出来
∙ 太乖巧，会不会影响创造力？
∙ 创造力需从小培养
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父母如何培养孩子的创造力
我国孩子与西方孩子相比，普遍创造力低。在创新教育呼声越来越高的今天，家庭作为孩子素质发展的第一块土壤，更要注重从小培养孩子的创新能力，这不仅影响今后的人才质量，还关系到孩子一生的发展和生活的幸福。创造力随着年岁的增长、环境的约束和墨守成规的教育，人们潜在的创造力会慢慢失去。
从小形成良好的创造力将进一步影响一个人将来的职业选择、事业成功和生活机遇。一个富有创造力的人，他的生活常常是五彩缤纷、充满乐趣并充满成功希望的。
我们要根据特点对孩子进行适当的开发和引导，使这种创造力逐渐趋向自觉、稳定，并得到进一步提升，为孩子的生活幸福和成功发展打下良好的基础。
如果把孩子的创造力比喻成一颗颗种子的话，那么它们首先需要一块适宜的土壤才能更快更好地发芽成长。创造活动作为一种具有内在动机的、主动的、灵活的活动，只有在宽松自由的、没有过多压力的状态下才能达到最佳的效果。
父母可以从两方面来为孩子建立自由创造的环境，一方面要精心设置孩子的物质环境，使孩子有足够的活动空间和材料，便于孩子自由地取放材料、自由地探索；另一方面要在精神上尊重孩子的自由性，允许孩子自己选择活动内容、方法和伙伴，积极鼓励由好奇心引起的各种探索活动和直接经验，支持孩子对事物形成批判性的认识，及时肯定孩子一些不寻常的有价值的想法。
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力的组词
幼儿的想象里也含有创造力
最近听到许多家长说，要把自己的孩子教育成“富有创造性的孩子。但现实的教育重点，依旧以灌输知识为主。结果制造了一大“乖孩子”，这些孩子长大后，都不知道自己应该做些什么才好。从而我认为，我们有必要从幼儿时期就来培养幼儿的主体性创造力。
那么，什么叫做创造性呢？这定义很难说，依照私见，我认为应该就是：在开始的时候，须让孩子活活泼泼地在他的兴趣与好奇心之中，自由发挥他的想象和直觉。若要论到高层次的，那么所指的应该就是发现或发明什么事物了。
高度发达的创造性，须具有推理或是思考、研究等等的客观性，而其出发点，可以说就在幼儿期主观性的感动与感受性了。因此，大人认为完全非现实性的幼儿的幻想或想象，在幼儿说来，却正是创造力发达的出发点呢。
比如说，你拿小偶人或动物面具给幼儿玩吧，他很快就会拿来同自己同化，装作猴子或狐狸样子，根据以前参观动物园所获得的经验或所听过的话，编织一些构想独特的谈话或故事来。再者，幼儿观看一张绘画后，也能发挥出大人所想象不到的柔和的感受性。
达文西是文艺复兴时期的一位伟大画家，同时也是一位科学家，据说幼儿时期观看墙上的斑痕或裂痕，常会觉得魔女就要从那里飞出来，或是说有许多奇形怪状的动物在那里推推挤挤等。假定我拿一个水壶来作画，幼儿看过后，也可’能发出幻想，相信那是一条大鱼张口吼叫呢。对于这种事情，大人千万不要“自作聪明”，对孩子说：“笨蛋！那是水壶，不是鱼”，而把它否定。这样会使他刚刚萌芽的想象力的嫩芽受到损害于无形。
下面是杂志《幼儿开发》所引用的一段5岁孩子所说的极富创造性的话。像这种情形，为人父母者有必要好好加以培育。
钱庄老板想把篮子提起来，看到里面有好多好多金币，提回家后金币变成叶子了。又，山崖下还有篮子呢。他去把盖子打开，里面还是水果呢，钱庄老板把它吃了。后来，他就到草原上摘花。就这样，完了。”
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如何把儿童的创造力解放出来
陶行知说：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力
解放出来。
暴老师是个急性子，遇事爱着急。每当他教小学一年级的时候，嗓子总是沙哑的，原因就是对小孩子们喊的。这一次，暴老师又教一年级了，同事们发现暴老师的嗓子竟然没有沙哑。有的同事还关心地问：“怎么，你的嗓子还没哑？”

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