初二下册诗歌鉴赏语文质量检测试卷1
初二下册诗歌鉴赏语文质量检测试卷1
一、八年级下册诗歌鉴赏
1．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
伊人是什么意思
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注）①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
（1）一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？
（2）“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？
3．古诗鉴赏
登科后
唐·孟郊
昔日龃龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【注释】龊：这里指不如意的处境。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”一句历来为人称颂，请结合具体字词品析本句所蕴含的情思。
4．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。
【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
（1）词的上阕通过描绘缺月、________、________等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。
（2）苏轼以“孤鸿”自比，抒发了怎样的情感？
5．阅读下面的古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）分别解释加点的“涵虚”和“端居”的意思。
（2）“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
6．阅读下面这首诗，完成下列小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）
A.“所谓伊人，在水一方”这是实写之笔，写出伊人在河水的那一方，令他上下追寻。
B.全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环反复的美感，还有深化意境的作用。
C.“宛在”一词在诗中反复出现，形象地写出美好事物可望而不可即的朦胧缥缈之感。
D.诗歌每章开头以景起兴，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。
（2）“白露为霜”到“白露未已”的变化在诗中有什么寓意？
7．诗歌理解
水仙子·咏江南
元张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！
（1）“卷香风十里珠帘”是倒装句，其正常语序是________
（2）对本曲理解不正确的一项是（）
A.全曲前七句写景，最后一句抒情，并点明主旨。
B.抓住江南多水的特点，写出了美丽的水乡风光。
C.采用远近结合、动静结合的方式，描绘了江南美景。
D.“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景的雄奇阔大。
8．阅读诗歌，回答问题。
早梅
（唐）张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。
（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请简要赏析。
9．阅读下面的诗歌，回答小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。
B.“溯洄从之，道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。
C.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。
（2）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
10．拓展阅读
晴①
杜 甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数。
野花干更落，风处急纷纷。
【注释】 ①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？
（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
11．阅读下面诗歌，完成小题。
晚秋
（宋）刘克庄
晴窗早觉爱朝曦，竹外秋声渐作威。
命仆安排新暖阁，呼童熨贴旧寒衣。
叶浮嫩绿酒初熟，橙切香黄蟹正肥。
蓉菊满园皆可羡，赏心从此莫相违。
（1）这首诗写的是晚秋初冬的景象，可以从秋声作威、________、________等处看出。
（2）参照颈联“叶浮嫩绿”的注解，给“橙切香黄”写一条注解。
叶浮嫩绿：新酒的酒像嫩绿的竹叶浮在上面那样鲜绿清亮。
橙切香黄：________。
（3）这首诗透露出诗人________的心情。
12．阅读下面一首诗，完成小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请从炼字的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。
（2）这首诗一洗大多数送别诗的悲苦缠绵之态，请从画线诗句中任选一联具体分析。
13．阅读下面一首诗，完成问题
送杜少府之任蜀州
[唐] 王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）诗中的颈联是被人广为传诵的名句。请自选角度，分析这一联的精妙之处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
14．阅读古诗文，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝頂，一览众山小。
尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？
15．阅读下面的古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）分别解释加点的“涵虚”和“端居”的意思。
（2）“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
16．古诗阅读
（甲）渭川①田家 唐 王维
斜阳照墟落②， 穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注释】①渭川：渭水源于甘肃鸟鼠山，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。
（乙）式微 《诗经·邶风 》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
结合诗歌内容，分析王维诗中“归”字与《式微》中“归”字意蕴有何不同？
17．阅读诗歌，完成小题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）
A.诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。
B.诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。
C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。
D.全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。
（2）全诗抒发了作者怎样的情感？请简述。
18．阅读下面一首诗，完成下列小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖________和________的特点。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？
19．阅读下面两首古诗，完成后面小题。
重别周尚书①
（南北朝）庾信
阳关万里道，不见一人归。
惟有河边雁，秋来南向飞。
送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。
（1）庾诗用“________”一词形容自己归途遥远，李诗借“________”比喻征途漂泊无依的友人。
（2）这两首诗的最后两句在写法和情感表达上有何异同？请简要分析。
20．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然（唐）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
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一、八年级下册诗歌鉴赏
1． （1）即物起兴手法（比兴手法），由河洲上相互和鸣的雎鸠鸟，引出男子对窈窕淑女的追求。
（2）《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
2． （1）运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，烘托出诗人内心的孤寂悲凉。
（2）借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然或怅惘。

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