《中国结》教学设计 (2)
《中国结》教学设计
教学内容
《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的世界意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情,也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练,句式整齐,行文中饱含作者的一片深情。
教材分析
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
学情分析
1.学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包含的深刻寓意并不理解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习水平:
能准确流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅相关资料。
1、会认19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序,理解课文内容,理解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生注重中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点
理解课文内容,理解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学时数2课时
教学过程
一.导入
师:今天,张老师给大家带来了一份礼物,看看是什么?(出示中国结,生答:中国结)
师:看到这份礼物,你们有什么感觉?(生自由说。)
师:一个小小的中国结(板书课题),就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。(板书:中国结)读这样的课题,声音不一定要大,声音大了,相反显得不美了,再读一次吧!
师:这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去理解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!
二.初读课文.
师:昨天同学们都预习了课文,老师想理解一下你们的预习情况,想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段,谁来?其他同学注意听字音读准了吗?
生读易错字词。
颈上憧憬丝绸造型友谊丝绳十二生肖
师:知道“憧憬”的意思吗?(向往。)看来你们已经养成了认真预习的好习惯。
师:第二遍读课文,咱们就得默读了,边读边注意课文内容,看看你对中国结又有了哪些理解?(全班交流)
师:读两遍书就有了这么多收获,真不错。老师要奖励你们,再读一组词,这些词你们可能都会读,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思出来?(自由读——指名读)
巧妙编结巧夺天工变化无穷叹为观止
象征着幸福呼唤着友谊赞美着生命智慧的图腾烘托着欢乐
师:这里有个词特别生僻,“图腾”,理解它吗?张老师就举个例子来说吧!人们常说中国人是龙的传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。
想想这些词语的意思,谁再来读一读?(指名读)
三.学习第三自然段
1、师过渡:是呀,读词语或者读词组,就是要将它们的意思表现出来。不过,要想深入理解这些词的
意思,必须走进课文,深入到课文的字里行间,仔细地阅读品味,发现了吗?这些词都是用来描写中国结的,都凝聚着作者对中国结深厚的情感,它们都来自于课文的(第三自然段)。
就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边感受,看看这段话里哪些句子激动你的心灵,使你情不自禁生出赞美之心。
2、全班交流:
a.一根根红的丝绳……工艺品。(指名读)
师:你的朗读格外强调这两个地方:巧妙编织,巧夺天工。为什么这样读?(相机理解“巧夺天工”)
师:这可不是一般的编织。(大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料,滚屏出现一段文字资料:一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后,能够变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样!)师:就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结,(边说边辅以手势协助学生理解),一根红绳就成了一个工艺品,真可谓───
生:巧夺天工。
师:当你理解了这个点后,读这个句子你一定会有别样的感受?谁来读?(指名读)
b.师:再静下心来细细读第二句话,你还能体会到什么?
假如再配以各种饰品……令人叹为观止。说说看?
师:一个小小的饰品,竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结,看看那一个个饰品,想介绍介绍吗?(指名介绍)
师:高举起你们手中的中国结,前后左右看看,没有发现一个相同的,真应了书中的那句话:那真是(生:变化无穷),令人(生:叹为观止)。
师:这可不是一般的赞叹,这是对一个事物好到极点的赞美,谁能再读一次,读出这种赞美。(指名读)
中国结的寓意师:一根红绳,三缠两绕,就成为了巧夺天工,令人叹为观止的工艺品。(板书:一根红绳,三缠两绕)想读的同学一起读。
c. 师:还有哪个句子激动你的心灵?
它们或象征着幸福,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情……总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。
师:看着这些红的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。(自由读一读)师:谁想读?能说说你的感觉吗?
师:是啊!这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语,它们值得人用一生去追求,去讴歌,这些说不完,道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)
师:同学们的激情打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!
3、师:想看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界。(课件表现中国结相关画面,配以充满文学气息的讲解,画面结束后出示一段文字资料:中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。)
4、师:此时此刻,令你叹为观止的还仅仅一个个中国结吗?(生自由说)
四、学习1、2自然段。
1、师过渡:编织万千祝福,蕴涵悠悠古韵,(板书:编织万千祝福蕴涵悠悠古韵)难怪作者将中国结称为民间艺人的(生:杰作),称为一种特别受宠的(生:饰品)。
2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢?自由读第二自然段。
3、师:谁来读?(指名读)
4、师生接读第二自然段,鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。
五、升华主题,小结。
生诵读板书。
师:中国人民的智慧,华夏文化的悠久,表达在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也表达在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?
再读板书。下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。
板书设计            18 中国结
一根红三缠两绕
编织万千祝福蕴涵悠悠古韵

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