一年级上册日月水火课文
一年级上册日月水火课文
《日月水火》是部编版一年级上册识字课第四课的内容。本课是在学生掌握了一些象形字的基础上安排的一篇识字课文。本课通过形象的图画和汉字演变，让学生了解“日、月、水、火”这四个象形字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
教学目标：
1. 认识“日、月、水、火”4个字，正确书写“火”字。
2. 通过学习，让学生初步了解象形字的演变过程，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
认读、书写“日、月、水、火”四个字。
教学难点：
初步了解象形字的演变过程。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境。
小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识吗？（想）看，它来了！课件出示太阳图片及“日”字，学生观察。这位新朋友的字形像图画，又是怎么变成汉字的呢？请同学们看一看课本44面的插图吧！（课件出示课文插图）今天这节课我们一起来学习《日月水火》。（板书课题）齐读课题两遍。
二、图文结合，认知字形。
1. 学习“日”字。
（1）学生观察图画，图上画的是什么？（太阳）
（2）师：这是古代的“日”字，古人根据太阳的形状画出来的。（课件“ ”变成“曰”）后来，“曰”就变成了现代的“日”字。（课件出示拼音）日，太阳的意思。读一读！（课件出示字音）
（3）指名读，齐读。组词：太阳。（指名读词，齐读）
2. 学习“月”字。
（1）学生观察图画，图上画的是什么？（月亮）
（2）师：这是古代的“月”字，古人根据月亮的形状画出来的。（课件“ ”变成“月”）这就是现代的“月”字。（课件出示拼音）月，月亮的意思。读一读！（课件出示字音）
（3）指名读，齐读。组词：月亮。（指名读词，齐读）
3. 学习“水”字。
（1）学生观察图画，图上画的是什么？（水）
（2）师：这是古代的“水”字，古人根据水流动的样子画出来的。（课件“ ”变成“水”）后来慢慢地简化就变成了现代的“水”字。（课件出示拼音）水，读音shuǐ ，谁会读？（指名读，齐读）组词：河水。（指名读词，齐读）
4. 学习“火”字。
（1）师：同学们观察一下，“火”字的哪一笔像火苗？强调笔顺和笔画名称。（课件出示笔画名称及笔顺）
（2）火，谁会读？（指名读，齐读）组词：火山。（指名读词，齐读）
5. 巩固练习。
（1）（课件出示生字卡片）抽生读生字、生词。全班交流记忆生字的方法。如：“日”和“曰”可以对比记忆，“日”里只有一横，“曰”里有四横；或者利用形声字的特点记忆，“河、沙、海”。
（2）（课件出示图片）看图猜一猜图中是什么字？你是怎么猜出来的？
三、合作探究，感悟演变过程。
1. 初步了解象形字的演变过程。小朋友们知道这些有趣的汉字是怎么变成现在的样子吗？让我们一起来看一看这些汉字演变的历程吧！学习P45课后资料袋。（课件出示演变过程：实物→图画→甲骨文→小篆→隶书→楷书→行书等。）师简要讲解：我们的汉字从甲骨文发展到现在的楷书，字形发生了许多变化，一些汉字在演变过程中逐渐失去了图画的特点，甚至有的已看不出图画的影子了。现在我们看到的是楷书的“日、月、水、火”字。
2. 知道现代的汉字是从古代的甲骨文、金文等演变而来的。现在我们学习的汉字已经是比较规范简化、美观的汉字了。所以我们在书写汉字的时候要注意一笔一画地书写汉字。（全班交流这些字在书写时要注意些什么？强调笔顺。）
四、指导书写。
1. 学生书空笔顺。
2. 指导书写火字。（课件演示笔画走向及起笔和落笔的位置。）学生在田字格中练习书写火字。教师巡视指导，纠正写字姿势。强调写字做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌子
一拳远，手离笔尖一寸远。
五、课堂小结，拓展延伸。
通过今天的学习，我们不仅认识了四个汉字，还初步了解了汉字的演变过程。其实，我们的汉字就是由图画演变而来的，这是我们中华民族五千年文明的瑰宝。希望同学们在以后的学习中，能够更加努力地学好汉字，写好汉字，感受汉字的魅力。
四个火读什么六、布置作业。
1. 抄写“日、月、水、火”四个字各一行，组词一个。
2. 寻身边的象形字，收集整理，下节课交流。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。