小学四年级《普罗米修斯》课文
普罗米修斯 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位 名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨 情景，决心冒着生命危险， 到太阳神那里去拿取火种。
有一天，当驾着太阳车从天空中驰过的时候，他 跑到太阳车那里， 从喷射着火焰的车轮上， 拿取了一颗火星， 带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取 暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 众神的领袖 (xiù) 宙斯得知普罗米修斯从天上 取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严 厉的惩罚，吩(f e n)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯 承认错误， 归还火种， 我一定请求他饶恕 (shù) 你。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什 么错 ?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归 还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押 (y a)
到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死 地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯
屈服
狠(h e n)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 (jiù)
鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没 有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫 (hè) 拉克勒 (lè) 斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬 崖上，心中愤愤不平，便挽(wa n)弓搭箭，射死了那只鹫鹰， 接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上 拿取火种的英雄，终于获得了自由。
《普罗米修斯》教学设计
教学目标
1、知识与能力：
会认 7 个生字，会写 14 四个火读什么个生字。能正确读写“火种、 喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬 佩、造福、违抗、 狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 正确， 流利，有感情地朗读课文，并学会复述故事。
2、过程和方法： 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人 物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、情感态度和价值观：
感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神，从有关语段的 描写中体会人物的心情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而 敢于献身的精神。
2、扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在 学生自主的阅读中丰厚而饱满。
教学准备：相关课件
课时安排
2 课时。
教学过程 第一课时
一、创设情境，以“火”导入
1、师：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说 说火的用处吗 ?
2、生自由交流。
3、师：在发明电之前，人们的生活，社会的发展都离 不开火，可以说火是光明的使者，火是文明的象征。在中国 有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊，有普罗米修斯背着天 神宙斯把为从天上偷走带给人间的神话故事。今天，我们就 来读一读普罗米修斯的故事。
板书： 31、普罗米修斯
二、初读课文，整体感知
1、读了课文，了解课文讲了一件什么事 ?（ 学生分说，
要求学生说得清楚，明白 ）
2、再读课文， 说说文章可以分几部分， 并加上小标题
（取火——受罚——获救 ）
3、师小结概括文章主要内容的方法。
三、走入希腊神话
1、捕捉重点句 （ 第 5 自然段 ） ，简释“造福”。
2、 朗读第一大段，引导想象，在“没有火”与“有了 火”的比较中加深对“造福”的理解，感受普罗米修斯取火 是仁爱之举，勇敢之举。
3、 简介希腊神话。
四、学习生字新词
1、检查生字预习情况。指名读、齐读、说说词义。
2、分段读课文，朗读评议。
3、画出文中生字词语，结合上下文理解。
五、布置作业 （ 略 ） 。
第二课时
一、复习导入
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