一年级上册语文教案识字4日月水火∣人教
一年级上册语文教案识字4日月水火∣人教(部编版)
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。 教学目标：
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画经历字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、
名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。 2．注重激发学生爱好，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。
教学预备：生字卡片
教学时数：
  2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？太阳与我们人类有着紧密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想明白吗？老师告诉你们，在专门久往常，古人也专门喜爱太阳，那么古人是如何记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人确实是用那个符号来记录的，随着时刻的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成如此如此的字了。（出示“日”）今天我们就来学习如此的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是如何样变化来的？
二、出示图片，认识事物
（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
（二）小组交流这些事物在那儿离，你见过吗？
（三）读一读这些事物的字音。
（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字
（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
（一）这些生字大伙儿读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大伙儿听一听。
（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们明白得真多，“日”和“月”能够用来表示时刻，说的真不错！
五、经历生字的字形
（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好方法记住这些字呀？
（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是如何样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画经历字形。
六、课堂小结
第二课时
教学目的：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2．完成课后练习猜一猜连一连。
教学重点：
正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。
教学难点：
    正确规范书写四个生字。
教学预备：
生字卡
教学过程：
一、复习
（一）读不带拼音的生字卡片。
（二）指名读儿歌。
二、书写生字
（一）导语：刚才，我看了一下专门多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观看每笔在田格中的位置，如此才能把字写得更好。
（二）请大伙儿先认真观看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。
1.学生看老师是如何样写的？
2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
3.学生评议。
4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
    5.学生书写“日、月、火”三个字。
6.学生评议：展现学生书写情形，说说哪些字写的好，哪些字写的不行。
7.假如学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习四个火读什么
（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
（二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
    板书设计：   
4.日月水火
日月水火山石田禾
教后反思
优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生明白得了象形字的奇异以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习爱好。
不足：拓展的部分尽管激发了学生爱好 ，然而关于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取体会，既做到面向全体，又要针对个体，同时联系家长共同规范学生行为适应。

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