不惑之年的困惑
“不惑”之年的困惑
——浅谈教育教学现状
汤口镇山岔小学：羊晓英
俗话说：“三十而立，四十不惑。”“四十不惑”是形容人到四十岁能明辨事理而不致迷惑。但已入“不惑”之年的我，现在却陷入了深深的迷茫与困惑之中。从教已有二十年的我，一直工作在教育教学第一线。教育教学改革正在如火如荼地进行着，与以往相比确实有了长足的发展，但现在的教育教学事业却有许多问题值得人们深思。
条件好了，关注少了
如何让孩子学习进步、健康成长，是家长和教师极为关注的问题。对处于黄山脚下的乡镇小学来说，孩子的家庭条件都不错。做家长的在物质上一般都能满足孩子的需要，但是他们又真正关心了孩子多少呢？我所带的班级在六年级第二学期报名时，有一个学生未能及时报到，我等了半天，猜想可能是父母有事耽误了，就没有追究。第二天开始正式上课了，这名学生还没有来，我只好联系他的父母。最后得到的答案是，他们不知道孩子报名的时间。听
到这番解释，我真是哭笑不得。父母都不太清楚孩子的上学作息时间，还会有空去关注孩子的学业吗？平时，我们也经常为孩子的家庭作业是否完成与家长交流。有的这样说：现在孩子学的内容太深奥了，我们看不懂。其实我们教师并不是要家长为学生检查、批阅作业，而是希望他们能配合学校，督促孩子在家中也要养成良好的学习习惯。有的父母倒是想得开，直接把孩子往私立学校一转，来个全托，自己乐得轻松自在，还美其名曰：培养孩子的独立生活能力。还有一些家长更是振振有辞地回答：我们的生意都忙不过来，哪有时间去管他们呀？现在多挣些钱，好给他们念书用呀！是呀，钱是多了，经济条件也越来越好了，但孩子成长过程中需要的辅导和帮助，做家长的又给了多少呢？
活动多了，快乐少了
近年来，我们一直在倡导实施素质教育。为了提高学生各方面的素质，学校开展的活动也是精彩纷呈，如阳光体育活动、艺术节系列活动、书法绘画比赛、演讲朗诵比赛、数学竞赛等。在活动中，教师和学生都不遗余力地进行训练，辛勤的汗水也换来了丰硕的果实。但是孩子们真的快乐吗？他们为了完成老师布置的任务，一遍又一遍地机械重复着规定的内容，失去了自由支配的时间，也失去了自我，他们并不快乐。这倒让我想起了自己孩提
三十而立四十不惑时代的生活：那时我们整天无忧无虑，每天快快乐乐地去上学。在学校里，没有很多的课业负担，没有这样那样的担心；下课后，自由自在地在校园里玩耍。放学后回到家中，我们就挎起篮子上山打猪草、拔笋、掐蕨，有时还帮助父母砍柴、采茶。这样的生活离现在的孩子越来越遥远了，他们大部分时间抬头只能看见院子里四角的天空。只要老师和孩子们谈起出去游玩的事情，他们就特别兴奋，他们也向往投入大自然的怀抱。可是“安全”二字又让我们老师欲做又罢。有时好不容易举行了一次户外活动，学生又是背负着写作的重担出去的，他们从哪里去寻快乐呢？
分数高了，能力弱了
“高分低能”并不是什么新鲜名词。中国的教育，多少年来一直未摆脱应试教育的束缚。社会、家长评价学校和老师的好坏，就是看所教学科的成绩如何，所以“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”这句话广为流传。学校和教师也是想方设法调动孩子学习的积极性，经过刻苦学习，各科成绩都在九十分以上的学生也为数不少。他们是学习上的佼佼者，他们真得很优秀吗？在一次植树节活动中，我安排六年级的学生种一些家常蔬菜，先是挖地，再是播种。可有好几个孩子拿着锄头却不知从何下手。这对于生活在农村
的孩子能说得过去吗？平时家长关注的都是孩子考试的分数，很少让孩子自己独立料理生活或帮助家里做一些农活，所以他们连最基本的生存能力也没有得到锻炼，如此下去，“一屋不扫，何以扫天下？”
信息广了，文化低了
人类已迈入了信息时代，电视、电话、网络已经基本普及，它们传递信息速度快，信息量也大，这给人们获取相关信息提供了便捷的途径。尤其是孩子，他们更容易接受新事物。他们脑海中装满了各种各样的新名词，有的连老师和家长都闻所未闻。可是当问及祖国的历史文化、地理状况、自然科学等内容时，他们却变得有些茫茫然了。在一次语文测验中，试卷上出现了这样一个排序题：抗日战争、抗美援朝战争、解放战争、战争。学生的答案千奇百怪，有的甚至把战争排到了抗日战争后面，连历史上近代与现代的顺序都没有理清。主要原因就是他们连最基本的中国历史都不太了解。有一位同仁也曾说过：别看现在许多人什么都懂，如果你让他写点东西，他可能就要头疼了。确实是呀！中国的文化与历史，为什么在信息如此发达的时代却渐渐被人遗忘了呢？长此以往，又会怎样呢？
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我们的教育教学之路该如何走下去，我想每一个教育教学工作者都在思考这个问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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