《阳光牵着我的手》
一、教学目标：
1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情。
2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。
3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的演唱习惯。
二、教学重点：
正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》
三、教学难点：
两个声部合唱达到和谐统一。
四、教学准备:PPT 钢琴 课本
五、教学过程：
一）组织教学（谜底导入）
很高兴能和同学们上一节音乐课，老师给同学们带来一个谜语，看谁能第一个想到谜底。 高高个儿一身青， 圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑， 结的果实数不清。
出示谜底：向阳花(向日葵）
这位同学反应可真快，说的很正确，太阳花。太阳能给我们带来光明和温暖，就像党给我们带来了幸福的生活，让我们来一起聆听歌曲《阳光牵着我的手》。（播放音乐）
歌颂祖国的歌曲2）聆听歌曲。
歌曲听完了，那歌曲给你们带来了什么感觉哪？谁来说一说？（及时评价）喜欢这首歌曲吗？那好，我们今天就来学习这首歌曲，在我们学习歌曲之前先和老师一起练练声吧。
3）歌唱准备训练
师：请同学们头正肩平腰直，保持正确的演唱姿势。从这位同学开始，分为两组，左边的是低声部，右边的是高声部。让我们用“la”字来进行旋律和和声模唱。
旋律：1 3︱2 4︱3 5︱1-||
和声： 3 4 5
1 2 3 1
孩子们，你们唱的太棒了，老师为你们点赞。
四）教、学歌曲
四）教、学歌曲
1、 让我们再一次聆听歌曲，说一说歌曲分为几部分？对，歌曲有两部分，第一
部分是领唱部分，第二部分是合唱部分。
1）我们先来熟悉第一部分的歌词，（教师独自打节奏朗读第一段歌词），让我们一起来可
以吗？（请同学们来拍手打节奏朗读歌词）。让我们小声跟着琴声和老师一起演唱第一段歌词。演示两种演唱方法，让学生分辨哪种唱法更适合。（附点音符、休止符）那我们来一遍可以吗？（重点练唱第二句）孩子们你们太棒了，让我们跟着琴声再一次把第一部分完整的演唱一遍。孩子们你们的声音太动听了，让我们一起走进第二部分的学习吧。
2）师：请同学们先来有感情的朗诵歌词。真不错，声音富有情感！高声部和低声部有几处不同之处，我们来一。（出示第二声部歌谱，让学生不同之处。）哪里有不同哪？（请同学来指出）
①师：孩子们你们的太认真了，我们一起来进行歌谱练习。先低声部来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。
②师：我给大家三分钟时间，用悄悄话轻声练习，老师给同学们弹奏旋律。（各声部学生自学自己声部的曲调的时候，教师反复弹奏不同之处的旋律。）
③师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗？”学生自己指出，教师适时进行指导练习。
④师：可以了吗，让我们一起来唱一遍吧。要注意倾听另一个声部的声音，做到声音和谐
动听，低声部要稍弱于高声部。（进行二声部的歌谱演唱）同学们配合地真不错!可以加入歌词演唱吗？
⑤高低声部注意到自己的音高。（加入歌词跟琴演唱二声部部分）。同学演唱的非常完美！
3）让我们用自然的声音欢快活泼的情绪，完整的把歌曲演唱一遍。
刚才同学的演唱的非常投入，如果声音再优美一些就更好了。让我们用更加优美的声音分声部来演唱一下。
①教师领唱，两个声部不变。
②教师领唱，请同学们拍起你的小手为老师的领唱部分伴奏好吗？合唱部分可以放下手，来摆动我们的头。
五）体会歌词蕴意。
孩子们，每一首歌都要表达一种感情，这首歌是歌颂党歌颂祖国的一首歌曲，党带领我们
健康成长，像太阳一样给予我们温暖，使我们幸福的生活。让我们在《五星红旗》的歌声中，一颗火热的心，永远朝向我们的党，祝福我们的祖国更加繁荣昌盛，来结束我们这节音乐活动。
板书：
《阳光牵着我的手》
欢快、活泼
附点音符
倾听、和谐
热爱党、热爱生活
《阳光牵着我的手》学情分析
虽然我们农村的孩子平时接触音乐的范围有些狭小，但是在对音乐的感受和表现能力方面，能用自己的声音对它们进行模仿，可以听辨不同情绪的音乐。小学四年级阶段已具备基础识读乐谱知识的能力，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，因此合唱教学上多采用律动、音乐游戏、歌唱表演等活动以及与他人进行合作演唱二声部，以逐步增强孩子的合唱能力。
《阳光牵着我的手》效果分析
学生通过欣赏歌曲，感受到了歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点，通过演唱歌曲，提回来歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念；能
够正确有感情的表演歌曲；在实践中通过二声部合唱中，体会了同伴合作的乐趣，并掌握了二声部合作时，第二声部稍弱于第一声部的技巧，从而使音乐表现更加和谐美满。
《阳光牵着我的手》教材分析
《阳光牵着我的手》是一首帯有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年ル童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调，表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束再高音“do”上，五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。
《阳光牵着我的手》评测练习
1、《阳光牵着我的手》歌曲的力度跟速度具有怎样的特点？
2、《阳光牵着我的手》歌曲的音乐情绪是怎样的？
3、《阳光牵着我的手》歌曲分成了几个声部？
4、《阳光牵着我的手》表现了什么样的主题？
5、《阳光牵着我的手》歌曲分成了几个部分？
歌曲《阳光牵着我的手》教学反思
《阳光牵着我的手》是人音版四年级上册教材书中的一首歌曲，要求学生通过学习歌曲，掌握歌曲的演唱情绪，把握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信念，时刻不忘党的教诲。学会心存感恩，心存阳光，热爱祖国的高尚情操。
这节课在设计上，我主要让学生多听、多练，让学生在聆听中到附点音符、休止符的时值及歌曲中演唱情绪的处理，逐步体验歌曲中少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚情感。学生在不断熟练旋律的基础上再进行学唱，就轻松很多。我个人认为重难点突破扎实成功，
目标也明确。但也存在很多不足，主要有以下几点：
1、学生在歌唱过程中的一些附点音符的练习中，不能正确把控，在这方面应该着重练习。
二、课堂渲染不够到位，应有相关视频或是音乐，学生演唱的积极性不够浓厚，没有达到预想的效果。
三、音乐理论知识还得多加训练，这样学生在演唱时能把握好分寸，不至于跑调。
鉴于以上几点不足，在以后的教学工作中应加强业务学习，不但要备好教材，更要注重备好学生，因材施教。
歌曲《阳光牵着我的手》课标分析
1、情感态度与价值观：
1、讲解爱国知识丰富情感体验，培养积极乐观的态度来学习歌曲，使学生情感受到感染和熏陶；
2、教师认真做好准备教学，努力通过课件教学设计等培养学生音乐爱好、树立终身学习的意愿;
3、通过歌曲的演唱唱，理解歌词的意义，进一步培养学生的爱国主义和集体主义精神。
2、知识与技能：
1、音乐基础知知识
学习和了解音乐基本表现要素。知道本首歌的演唱速度稍快，音明朗，节奏欢快。
2．音乐基本技能
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱熟练演唱歌词。
3．音乐创作与历史背景
通过学习，知道这首歌的作词是李幼荣，作曲是徐思盟。知道本首歌的题材是爱国主义题材，旨在培养学生爱国意识。
3、过程与方法
1、让学生完整而充分地聆听音乐作品，让学生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验，启发学生，充分展开想象激励学生在音乐体验中的独立见解；
2、通过模仿，积累感性经验，对歌曲的演唱情绪及方式方法进行简单模仿，并加添自己对歌曲的独自见解，增加音乐表现能力和创造能力。
3、探究通过提供开放式和味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在体中的协调能力。
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