《一二三四歌》教案
一、 教学目标：
知识与技能：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四
歌》。
过程与方法：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，整体地设计出
歌曲的力度和速度变化，正确地表达歌曲的音乐形象。
情感态度与价值观：通过学唱此歌曲，培养学生热爱人民军队，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
二、 教学重、难点：
重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲。
难点：节奏型的掌握，附点音符与八分音符唱法的区别。
三、 教学方法：视听结合法、跟唱法、讨论法
四、 教具：多媒体
五、 教学过程：
1、 导入——走进部队
师：同学们，我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放幻灯片军人的生活图片）你们认识这些人吗？。
师：军人给你们的印象是怎样的呢？有哪位同学来给大家说说
生：各抒己见
师：有同学说军人穿上军装很帅气，军人的生活很苦等等，保家卫国……（同学来讲台上站军姿）
师：今天我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组，海军、陆军、空军，教师当总司令。）
师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《咱当兵的人》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）
2、新课教学——我是军人
师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请准备好自己的耳朵，听听这首歌曲的的情绪是怎样的？歌曲表现了军人怎样的精神？（热爱祖国、热爱军营生活，自豪乐观的精神）
同学们再听一遍歌曲，我来考考大家的语文成绩，给这首歌曲分段。根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分？（引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）
生：各抒己见
师：这首歌曲可以分为三个部分
（1-8小节）第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。
（9-16小节）第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（17-25小节） 第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。
师：了解了这首歌曲，是不是想动动嘴巴把军人的一腔热血用歌声表达出来呢？海、陆、空三军听令：抬头、挺胸、收腹、微笑。我唱曲，你们唱词，准备好了吗？请大声告诉我。
3、 新歌教唱
4、 重难点，处理歌曲的情绪，节奏（板书）
5、 拍手、拍腿打节奏演唱此歌曲
6、 学会轮唱
六：拓展延伸——了解军歌
1、作者简介：
现在请小军人们休息一下，我带大家认识一个人，他叫臧云飞，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的众歌曲。
2、 师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。
3、 游戏环节：（击鼓传花）
游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲（歌颂祖国、爱国歌曲，有“军”或“国”都可以），如想不出来可请求帮助。
(军中绿花、说句心里话、为了谁、当兵的人、潇洒女兵、我的老班长、小白杨、十送红军、歌唱祖国、军港的夜、九九艳阳天、我爱你中国、今天是你的生日、国家)
七：课堂小结：
真像音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（全体起立唱《一二三四歌》结束本课）
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