《利用通道抠图-—制作个性相册》教学设计
板绘作者姓名 | 陈晓虹 | 单位 | 湛江市第十五职业高级中学 | |||||
科 目 | Photoshop | 课题名称 | 《利用通道抠图—-制作个性相册》 | |||||
三维目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | 知识与技能：1、理解通道抠图的原理；2、掌握利用通道+阶抠图的方法。 过程与方法：1、教师演示讲解利用通道抠图的过程与原理; 2、学生通过自主探究，利用通道抠出卷发的美女，并合成新图，从而掌握利用通道抠图的方法; 3、通过设计制作自己的个性相册，巩固学生利用通道抠图的方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主设计创作能力； 4、讲解演示法、任务驱动法、自主探究学习法。 情感态度与价值观：在教师的指导下，学生亲身体验自主探究、设计创作的乐趣，激发学生积极参与图像作品创作的态度,培养学生创新能力. | |||||||
重点难点 | 重点：利用通道+阶抠图的过程与方法 难点：理解通道抠图的原理 | |||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
教 教 学 过 程 | 一、回顾与问题导入 （利用魔棒工具抠图) （头发空隙当中仍有蓝背景） 1、展示一张散发的美女图，提出:如何将卷发美女从背景图中抠出来，再放入其它背景图中。从而引出利用通道抠图的方法。 （利用通道抠图） 2、回顾通道的概念与原理 通道—-是存储不同类型信息的灰度图像。 红、绿、蓝3个灰度通道 RGB图像通道 RGB彩通道（原图） 二、讲授新课 1、利用通道抠图的原理: 代表选择区域 白图像 黑图像 灰度通道中 代表有羽化效果的选区 (模糊区域劳伦士） 代表非选择区域 灰图像 | 学生观看图片,并思考老师提出的问题。 在老师的指导下,学生思考分析利用通道抠图的原理。 | 引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 精讲点拔，培养学生分析能力. | |||||
教 学 过 程 | 2、演示讲解利用通道抠卷发美女的过程 3、利用通道抠图的方法: (1)选出黑白对比度最高的灰度通道，复制该通道的副本。 （2）在该通道副本中，用画笔工具将需要选定抠出的部分涂成白，不需要选择的部分涂成黑。注意：黑白交织在一起的部分不用涂。 (3）利用阶调高黑白对比度,来处理黑白交织处的灰图像，使黑像素更黑，白像素更白,黑白分界线就变得更清楚。 “图像"→“调整”→“阶” (4)用Ctrl+单击通道副本的缩览图，载入白选区(即选出白图像部分)。 （5）显示并选择RGB通道，回到图层调板中，即可处理选区中选出的部分图像。 注意：若图像是散开的（如冰块），黑白交织在一起，分不出黑白分界处,就不用涂黑白,直接调阶即可. 三、学生实践操作 学生根据老师的讲解与导学案的提示,抠出卷发美女,并合成新图。 四、学生作品评价 学生上传作品保存到共享文件夹中,教师引导学生自我评价，教师点评,选出优秀作品.工商银行网银登陆 五、学生自主设计 制作一份自己的个性相册 学生从自备的生活照片中抠出自己，并通过互联网了解个性相册的设计情况，查素材，或利用老师提供的背景相框图素材，自主设计制作个人的个性相册。 六、学生作品评价 学生上传作品保存在共享文件夹中，教师展示学生设计制作的个性相册，引导学生自我评价，教师点评，并选出优秀作品。 七、课堂小结 1、利用通道抠图的原理: 白图像 代表选择区域 代表非选择区域 黑图像 灰度通道中 关于桥的诗歌代表有羽化效果的选区 （模糊区域） 灰图像 2、利用通道抠图的方法： （1）选出黑白对比度最高的灰度通道，复制该通道的副本。 （2）在该通道副本中，用画笔工具将需要选定抠出的部分涂成白,不需要选择的部分涂成黑。注意：黑白交织在一起的部分不用涂. （3)利用阶调高黑白对比度，来处理黑白交织处的灰图像,使黑像素更黑，白像素更白,黑白分界线就变得更清楚。 “图像"→“调整”→“阶” （4）用Ctrl+单击通道副本的缩览图，载入白选区（即抠出白图像部分）。 （5）显示并选择RGB通道,回到图层调板中，即可处理选区中抠出的图像。 注意：若图像是散开的（如冰块),黑白交织在一起，分不出黑白分界处，就不用涂黑白,直接调阶即可。 八、课后实战作业 1、继续完善自己的个性相册。 2、P250实现案例-—使用通道制作幻想海报 开普通发票完成效果 素材准备 | 学生观察教师的操作过程,理解和掌握利用通道抠图的原理和方法. 学生自主探究，给美女图换背景，教师巡堂指导。 通过教师的引导，同学们自我评价作品。 学生自主探究设计，选择自己喜欢生活照和背景相框图，制作有个性的相框效果图，教师巡堂指导。 通过教师的引导，同学们自我评价作品。 学生回忆利用通道+阶抠图的方法 学生完成课后练习，进一步熟练操作。 | 进一步调动学生的学习积极性，培养学生的分析能力 。 培养学生自主探究学习能力及实操能力. 观摩、借鉴,取长补短，学会评价. 培养学生自主探究设计能力及实操能力。 观摩、借鉴，取长补短，学会评价。 巩固课堂知识。 巩固课堂知识. | |||||
教学反思：
在本节课的教学过程中，我主要采用了任务驱动法的教学理念，以学生为教学主题，让学生进行自主探究式的学习。
利用通道抠图的PS操作主要建立在学生对通道的概念理解基础上，通道是存储不同类型信息的灰度图像，将不需要的部分删除可以得到所要的目的图像。
在教学过程中，主要以学生的对通道抠图原理理解为中心开展，教学案例结合通道原理进行设计，很大程度上能给学生有一种在“创作中理解原理"的感受，随着教学的进行，学生逐步都能接受通道抠图的技术要领,这一点在后面的学生自主创作环节能够很好地体现出来。
本次教学同时存在着一些不足的地方。首先在教学案例中，过分注重通道原理的讲解和PS技术性操作，对于作品创造性没有做出很好的要求，导致学生在自主创作时优秀率不高，作品出彩的地方不多；其次,学生自我评价阶段不能很好地进行技术性点评,只停留在基本的直观感受阶段。这些问题都是我需要在不断的总结和改进中不断改善和进步的。
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