郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解
第八章思想政治教育的一般方法
8.1复习笔记
思想政治教育的一般方法，又称思想政治教育的通用方法，是思想政治教育经常使用的方法，也是适用于思想政治教育一般情况的方法。
一、疏导教育法
1．疏导教育法的涵义
（1）疏导教育法的定义
疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分发表出来。导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。疏导教育就是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民众提高思想认识。
（2）疏与导是辩证统一的关系
①疏通是为了正确地引导，是引导的前提。没有疏通，人们的思想没有彻底敞开，就不能正确地加以引导。
②引导是疏通的目的，是疏通的必要继续。不引导，只疏通，各种不正确的思想言论就会放任自流。
疏通离不开引导，引导也离不开疏通，两者是辩证的统一。要在疏通中引导，在引导中疏通，把两者紧密地结合起来。
转基因食品有哪些（3）疏导教育法是思想政治教育主要方法的原因
①它符合人们思想发展规律，以正确处理人民内部矛盾的理论为依据，因而它是正确处理人民内部矛盾的行之有效的方法。
正确处理人民内部矛盾所采取的讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法，就是疏导教育的方法。只有采取疏导的方法，让人们畅所欲言，把各自的思想、观点和意见都充分讲出来，充分掌握人们的思想情况，然后再加以引导，以促进人们的思想沿着正确的方向发展，这才是思想政治教育的疏导方
法。
②坚持疏导教育法，是我们党和社会主义制度的性质决定的。
思想政治教育所运用的马克思主义理论，是科学的世界观和方法论，党的路线和方针政策，代表了无产阶级和人民众的根本利益。因此，思想政治教育，所要解决的主要问题是人们的思想认识问题，是人民内部矛盾，这就决定了思想政治教育必须坚持疏导教育法。
③采用疏导的方法是应对解决现实中一些经常出现的情况所必需的。
腌腊八蒜用什么醋好在现代社会条件下，开放环境为人们的事业、生活、观念提供了更多的比较与选择机会；大众媒体传播越来越多的信息不断影响人们的思想与行为；激烈竞争难免带来某些矛盾需要沟通与调解；深化改革也会涉及到一部分人利益关系的调整，所有这些在现实生活中经常出现的情况，除了要运用相应的制度进行规范外，更需要采取疏导的方法进行教育和引导。
2．疏导教育法的具体方式
（1）分导
分导，就是分而导之。它包括三种类型：
冬奥会中国获得金牌情况①分散而导
分散而导是针对某个体成员(正式体、非正式体、或者自发落后体等)共同存在的主要思想问题，教育者采取分散的办法，逐个进行教育引导，通过解决每个成员的思想问题来解决共同存在的思想问题。
②分步而导
分步而导是针对某个人的思想问题，按照轻重缓急，有步骤加以教育引导的方式。在错综复杂、纵横交织的各种矛盾面前，不要眉毛胡子一把抓，要分先后和主次，分步骤循序渐进地逐步解决。
③分头而导
分头而导是教育者动员各种教育力量或教育人员针对受教育者突出而严重的思想问题，分别进行教育引导。这种方式能够形成教育合力，集中解决有一定难度的思想问题。
（2）利导
利导，就是因势利导。开展思想政治教育，要解决人们的思想问题，就要正确分析思想形势，按照人们不同的思想特点和发展趋势，选择适当时机加以解决。因此，应做到以下几点：
①要掌握思想发展的规律和发展趋势，顺乎社会向前发展的潮流，引导和推动思想向正确方向发展，不可违背思想发展的规律而逆潮流而动；
②要抓住教育的有利时机，掌握火候，择机而发，不要轻易放过了教育的有利时机而造成教育被动；
③要充分利用教育的有利条件，克服不利因素，充分发挥和开发人们自身的积极因素，克服消极因素。
总之，抓思想发展趋势，抓教育有利时机，抓发挥积极因素，是思想政治教育因势利导的主要条件。
（3）引导
引导，就是启发诱导，是教育者指导受教育者主动、积极、自觉地提高思想认识的方法。启发诱导方式在思想政治教育中的运用是多方面的：
①提出问题，启发受教育者运用正确理论独立思考，学会分析问题，解决问题；
②开展讨论，鼓励受教育者各抒己见，互相启迪，交换思想，统一看法，共同得出正确结论；
③正面说服，用摆事实讲道理的办法使受教育者明辨是非，坚信真理，抵制错误；
④运用典型，激励受教育者与之比较对照，自觉学习和仿效。
3．运用疏导教育法，要注意两点：
（1）要创造社会主义民主条件，使人们敢于讲真话。对错误的思想认识，允许讲出来，并及时给予引导和教育，使之得到纠正。既不能一听到错误观点就加以堵塞，压制，也不能对错误思想姑息迁就，放任自流，要有理有据地进行批评教育，使之口服心服，改有方向。
（2）疏导教育法虽然运用很多，但也不是万能的。它必须同灌输教育法、批评、惩处等方法结合起来使用。
二、比较教育法
1．比较教育法的涵义
鬼节是几月几号2022年比较教育法，是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用的一种方法。
2．比较教育法的具体运用
（1）比较鉴别法
①比较鉴别法的定义
比较鉴别法是通过比较对照辨别真伪、是非以及正确与错误，提高人们思想认识的教育方法。它常用于思想信息的整理分类，对各种性质不同的思想、思潮异同点的分析与判别，考察各种政治理论及思想观念的变化及变化程度，预测思想的发展趋势；比较各种教育、教
育方法的利弊、效果、条件等。
②比较鉴别法的积极意义
a．有助于教育者从正面、反面，相异、相同，对立统一等各个角度更全面、准确、深刻地分析思想信息，掌握思想发展变化的特点和思想教育的规律；
b．它有利于被教育者在鲜明与强烈的比较中，辨明是非，鉴别真伪，判断正确与错误，更自觉、坚定地接受正确思想，批判错误思想。
（2）回忆对比法
力拔山兮气盖世回忆对比法是回想过去，对比现在，从中得出有益结论以提高人们政治觉悟和思想认识的教育方法。这是思想政治教育中的传统方法。
（3）类比法
类比法又称推理法或引伸法，它通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较，推出他们在其他属性上也相似的一种教育方法。在思想政治教育中，类比法不仅可以用于同类集体或人员之间的相互比较、竞争和激励；还可以从共同因素与类似现象的发现来预测思想和行为的发展趋势。
3．在运用比较教育法时，应注意以下问题：
风力发电机原理（1）在运用类比方法的时候，一定要注意人或事物的性质、条件、特点等属于同类，具有可比性。完全不同类型的人或事物，是无法进行比较的。在运用类比法预测思想和行为的发展趋势时，不能用必然性推理代替将要出现的客观事实，一定要以事实为根据，经过实践检验。
（2）对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。单从形式上、现象上对比，不能正确认识事物的本质，不能达到提高人们思想觉悟的目的，甚至可能产生副作用。
（3）必须全面地进行比较，即“综合对比”，这样才能科学地认识事物。辩证唯物主义认为，任何事物的联系都是多方面的。只有全面地分析矛盾的各个方面，才能达到真理性的认识。
三、典型教育法
1．典型教育法的作用
典型教育又称示范教育，是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。由于它具有形象、具体、生动的特点，所以较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。
榜样的力量是无穷的，先进典型具有强大的说服力。我们党不论在民主革命时期，还是在社会主义建设时期，都非常重视树立先进典型。具体体现：
（1）革命战争时期，在林弹雨下涌现出来的战斗英雄、革命先烈，教育了我国几代人，他们可歌可泣的英雄事迹，成为我国人民的宝贵精神财富，永远激励着人们奋发进取。
（2）在社会主义建设时期，英雄模范人物层出不穷，特别是共产主义战士雷锋，是党和人民哺育下
成长起来的一代新人的杰出代表。
（3）在我国社会主义建设新的历史时期，大力提倡向雷锋同志学习，继承和发扬雷锋精神，对建设社会主义精神文明，推动社会主义现代化建设有着重大的现实意义。
2．典型教育法的类型
典型教育的具体形式是多种多样的。按照典型的性质来划分，有正面典型或先进典型，后进典型或反面典型。按典型的类型来划分，有单项典型、综合典型、全面典型。按典型的构成来划分，有集体典型，个人典型。这里，我们着重分析一下正面典型和反面典型。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论