第八章思想政治教育的一般方法
一、选择题
1．[多选题]疏导教育法的具体方式主要有（）。
A．分导
B．利导
C．指导
D．引导
【答案】ABD
【解析】疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，是思想政治教育的主要方法。疏导教育法的具体方式主要包括：①分导，就是分而导之。根据不同的情况，分导可分为分散而导，分步而导，分
头而导。②利导，就是因势利导。抓思想发展趋势，抓教育有利时机，抓发挥积极因素，是思想政治教育因势利导的主要条件。③引导，就是启发诱导。是教育者指导受教育者主动、积极、自觉地提高思想认识的方法。
２．[多选题]按典型的类型来划分，可以划分为（）。
A．全面典型
今天玉米价格B．单项典型
C．综合典型
D．正面典型
【答案】ABC
【解析】典型教育的具体形式是多种多样的。按照典型的性质来划分，有正面典型或先进典型，后进典型或反面典型。按典型的类型来划分，有单项典型、综合典型、全面典型。按典型的构成来划分，
有集体典型，个人典型。
二、概念题
1．疏导教育
答：疏导教育是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民众提高思想认识。疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分发表出来。导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。疏与导是辩证统一的关系。疏通是为了正确地引导，是引导的前提。没有疏通，人们的思想没有彻底敞开，就不能正确地加以引导。引导是疏通的目的，是疏通的必要继续。疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，是思想政治教育的主要方法。
2．典型教育法
答：典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。常见的典型教育法主要包括正面典型和反面典型。
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3．自我教育法
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答：自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。这种教育方法，是通过人们自身思想的矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。中秋的月亮作文
后备干部推荐材料4．激励教育法
答：激励，就是激发与鼓励。激励教育法，是指激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。激励教育法是以人们的客观需要和主观动机为根据的，是以实现一定期望为目的的。用于激励的内容有两大方面，即物质激励和精神激励。激励教育法的途径和方式主要包括目标激励、奖罚激励和竞争激励。
5．感染教育法
答：感染教育法，是指受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。感染教育法也可以叫隐性教育法。在感染教育中，受教育者受感染体的感染有两种不同的性质：顺向感染和逆向感染。当受教育者对感染的情感产生亲和、接受感染体的内容，称之为顺向感染；当受教育者对感染的情感产生对立，不接受感染体的内容，甚至对感染体鄙视和排斥，称之为逆向感染。感染教育按不同的活动方式和感染内容划分，主要包括形象感染、艺术感染和体感染。
三、判断题
1．典型教育也叫示范教育，它是通过树立正面典型进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。
【答案】×
【解析】典型教育也叫示范教育。它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。按照典型的性质来划分，有正面典型或先进典型，后进典型或反面典型。体现或代表先进、正确的思想，在人民众中能够起榜样示范作用的典型叫正面典型。正面典型也叫先进典型，它是相对于
反面典型而言的。反面典型是反映落后的，错误的思想，在人民众中产生消极影响和对社会产生破坏作用的典型。反面典型是相对于正面典型而言的。反面典型人物，也叫反面教员，反面典型事例，也叫反面教材。
2．自我修养指的是自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。
【答案】×
【解析】自我教育分为个人的自我教育和体的自我教育。体自我教育的形式是多种多样的，有集体讨论，批评和自我批评，开展竞赛活动，以及运用众中的典型等。个人自我教育有自我修养、自我管理等形式。自我修养，是指人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。自我管理，指的是自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。
四、简述题
1．运用比较教育法应注意哪些方面的问题？
答：比较教育法是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，
用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用的一种方法。在运用比较教育法时，应注意以下问题：
（1）在运用类比方法的时候，一定要注意人或事物的性质、条件、特点等属于同类，具有可比性。完全不同类型的人或事物，是无法进行比较的。在运用类比法预测思想和行为的发展趋势时，不能用必然性推理代替将要出现的客观事实，一定要以事实为根据，经过实践检验。
豆角怎么做好吃（2）对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。单从形式上、现象上对比，不能正确认识事物的本质，不能达到提高人们思想觉悟的目的，甚至可能产生副作用。
（3）必须全面地进行比较，即“综合对比”，这样才能科学地认识事物。辩证唯物主义认为，任何事物的联系都是多方面的。只有全面地分析矛盾的各个方面，才能达到真理性的认识。
2．激励教育法的途径和方式有哪些？
答：激励教育法，就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。激励教育法的途径和方式是多种多样的，主要包括：
（1）目标激励
①目标激励，就是通过设置和树立理想和目标，激发人们为实现理想和目标而奋斗。人都是有思想的，思想要指导人们的行动。
②不管是人们的思想还是由思想指导的行动，都是人能动性的表现，都具有一定的方向性或目的性。而一定的目标，只要被人们确立起来，它就会产生激发和吸引，促使人们为实现目标而行动。所以，目标激励的实质是增强人们的自觉能动性。
③思想政治教育的重要任务是要帮助人们树立远大的目标，远大的目标可以产生持久的、巨大的动力。
（2）奖罚激励
①奖罚激励，就是对人们的思想行为表现给予肯定、表扬或给予否定、批评。奖罚激励包括嘉奖、表彰、表扬和惩罚、处分、批评等具体方法，是思想政治教育经常运用的方法。
②在运用表扬、奖励和批评、惩罚的过程中，一定要坚持以表扬、奖励为主，这是思想政治教育的一个原则。
③在运用表扬、奖励和批评、惩罚时，也要把握准确度。不管是奖还是罚，是表扬还是批评，都要实事求是，准确公道，既不要夸大，也不可缩小，只有这样，才能服人服众。
（3）竞争激励
竞争激励，就是通过评比、比较造成一种相互竞赛，不甘落后，争取优胜的状况。竞争是思想政治教育经常运用的一种教育方式。竞争激励是有目的、有组织、有领导进行的一种教育活动，不是一种自由、自发的行为。
3．简析实施说理引导法的要求。
答：实施说理引导法要注意以下要求：
（1）要以理服人，要实事求是，摆事实讲道理，以理服人；
（2）要讲究针对性，有的放矢，对症下药，因人制宜地进行说理引导；
（3）要尊重人。要发扬民主，以平等的态度进行双向交流；
要讲究说理引导的艺术。要运用生动、具体的语言去说理，要深入浅出，富有感染力和说服力。
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