第四篇思想政治教育的调节评估方法
第十三章思想政治教育的反馈调节方法
13.1 复习笔记
一、思想政治教育反馈调节的基本理论
1．思想政治教育的反馈调节的定义及基础
（1）思想政治教育的反馈调节的定义
思想政治教育的反馈调节，是指以信息反馈为手段，调节思想活动机制，修正思想动机，进而引导人的行为，以实现思想政治教育目标的活动。
（2）思想政治教育的反馈调节的基础
根据辩证唯物主义的认识论，人的思想观念是相对于感觉、印象等感性认识而言的一种较为稳定的认识
成果。思想观念的形成，实际上就是认识不断深化的过程，是人们心理活动和外在社会作用的结果。所以，思想是可以教化、可以调整、可以改造的，这就为思想政治教育的反馈调节提供了基础。
2．人的思想和行为的关系
（1）人的行为是受思想支配的，思想是行为的内部动因，行为是思想的外在表现。人的行为不是无缘无故的，人的思想形成发展也是有规律可循的。人的思想和行为的调节过程，就是依据人的思想形成和发展规律进行正确引导的过程。
2013网页游戏排行榜（2）人的思想是隐蔽的，而人的行为是外显的。从人的某些行为可以寻到其内心想
法，只要具备一定的外部条件，人的思想就会表现出相应的行为。所以，思想政治教育的反馈调节就是通过人的行为来检测其思想，并通过思想政治教育来影响、改变人的思想动机，达到引导人的行为之目的。
3．思想政治教育反馈调节的基本内容
（1）思想虽然支配人的行为，但它不是产生行为的直接原因，动机才是产生行为的直接动因。由于“动机”源自于“需要”，需要来自于“社会实践”，因此，要实现思想政治教育的反馈调节，就必须研究人的动机——人的需要乃至产生需要的社会实践活动的关系。
（2）人的思想形成与发展的基础是社会实践活动，由于社会实践活动是实现主观与客观两种因素统一的基础，因而，思想政治教育的反馈调节最终必须通过社会实践活动来实施，并抓住“外在环境”和“内在心态”两个着力点展开。
（3）动机由需要引起，是个人内在的需求，是一种因客观因素激发而产生的精神状态。需要一旦被意识到，并辅以一定的条件，就以动机的形式表现出来。人总是有需要的，没有需要的人，生活就会变得毫无意义。因此，研究和解决人们的需要，是思想政治教育反馈调节的一个重要环节。
（4）人的需要是在社会实践活动中形成的。人在社会活动中产生需要，人由于需要而进行社会活动。所以，思想政治教育反馈调节的一个重要基础，就是要努力创造条件，满足人们的正常的、合理的、能够实现的需要，把工作目标的要求和实际问题的解决结合起来。
（5）由于动机是人们采取行动的直接动因，思想可通过指导人的行为融入实践活动。因此，思想政治教育反馈调节应该研究思想动机的功能及形成过程。事实上，思想动机形成过程是引起行为、维持行为，并把该行为导向某一目标的过程。思想政治教育对人的思想动机的调控，其关键就是利用动机
的引发功能和指向功能，设立恰当的目标，引导个体的行为
指向目标。
4．目标导向行为与导向行为的关系
（1）目标导向行动是指受到激励的动机在达到某一目标的过程中所发生的行为；目标行动则是指从事目标本身的行为。
（2）目标导向行动和目标行动两者是不可分割的，只进行任何一种行动都会出问题。如某人只从事目标行动，而这个目标并不具有挑战性，那么，没兴趣及冷漠便会由此而生，激励因此而减少。反之，如某人只从事目标导向行动，长期未能成为目标行动，疑问和挫折便会由此而生，就可能使人放弃目标。
因此，要实现对思想动机的有效调控，就必须正确处理目标导向行动与目标行动的关系，指导和帮助人们不断修正、提高自己的目标，不断调整个体与环境之间的关系，确保人们朝着特定的方向和目标前进。
5．思想政治教育反馈调节的运作机理
思想政治教育的反馈调节系统，是由思想政治教育机构和人员与思想政治教育对象共存一体而组成的统一整体。在该系统中，教育者与教育对象通过双向信息交流而形成闭合回路。正是从这个角度上说，思想政治教育的反馈调节过程，就是教育者和教育对象之间进行各种信息交流和行为演化的过程。其运作机理如下：
（1）输入思想信息
思想信息是指影响和支配人的行为的各种思想信息，输入是指思想政治教育机构和教育者对思想信息的掌握。输入思想信息又可以分为直接输入和间接输入两种方式。直接输入就是教育对象的情绪、态度、行为表现直接投向教育机构和教育者。间接输入就是通过第三者
将教育对象的思想情况反映到教育机构和教育者。对间接输入的思想信息，教育机构和教育者首先要对其进行检核，确定某一特定信息的可信度如何，然后再进行提炼，把输入的信息和数据加以整理。
（2）发出调控信息
调控信息是指教育机构和教育者，在教育过程中所遵循的方针、政策、原则，以及所运用的内容与方式。一般说来，教育机构和教育者掌握思想信息后，经过分析、决策和调整，就要及时、适当地发出调控信息。在思想政治教育反馈调节系统中，教育机构和教育者的职能是根据社会发展要求和人的全面发展需要，对掌握的思想信息进行筛选、分类、判断、选择并作出相应的决策和调整，并及时、适当地发出调控信息。
东莞旅游公司（3）输出反映信息
教育机构和教育者发出调控信息作用于教育对象，必然引起教育对象的相应反响。这种反响信息，就是反映信息。来自教育对象的这种反映信息不论大小，都要向外界输出。在思想政治教育反馈调节过程中，反映信息的输出形式主要是人的行为。其行为有正向效应和负向效应。因此，思想政治教育反馈调节系统应当及时并善于关注反映信息中的信息反馈，并及时加以引导。
（4）处理反馈信息
反映信息中必然有一部分或全部返回到教育机构和教育者那里。反馈信息可以分为直接反馈信息、间接反馈信息、正反馈信息、负反馈信息。反馈信息对教育对象来说，可以使其强化正确的思想行为，并寻差距矫正错误思想行为。对教育机构和教育者来说，反馈信息可使其掌握情况，总结经验教训，不断增强调控效果。当然，还要注意对反馈信息作及时、正确的处理。
（5）控制干扰信息
干扰信息是指对教育者和教育对象的思想产生影响的新情况。其效应可分为“正干扰”和“负干扰”两种。“正干扰”是对思想政治教育产生良好影响的“干扰”，“负干扰”则与之相反。所谓控制干扰信息，就是要通过思想政治教育，强化“正干扰”，转化、消除“负干扰”，谋求教育效果始终朝着正确的方向良性发展。
6．思想政治教育反馈调节的基本程序
根据思想政治教育反馈调节的内部运行机理，其过程可以分解成以下几个程序：
（1）信息整合
信息整合是指将思想信息系统地汇集、整理和分析处理。它是进行思想政治教育反馈调节决策的重要依据。在该程序中，必须首先进行思想信息的科学整合，即经过信息收集、信息分析和整理，其具体方法按照前面所讲的思想政治教育信息获取方法与分析方法进行。
（2）方案调整
方案调整是在信息整合的基础上，根据教育的状况与效果，对思想政治教育的目标、内容、计划和方法进行适当调整，以期更好实现教育目标。其步骤主要有三步，首先，根据信息材料和教育目标的修订方案，拟订出能更好地反映思想政治教育总体目标的修订计划，确保思想政治教育的总体方向正确。而后，拟订出具体目标的修订计划，把总体计划的修订进行合理地分解，使之具体化，便于实施。其三，根据具体计划和要求，拟订出修订调控的操作执行方案，并制定出切实可行的措施和方法。
（3）实施调节
实施调节是在方案调整的基础上，为实现调控方案的有序运行、达到预定目标而进行的活动。主要也有三步：2020年说说
①管理环境的组织与协调，包括内部心里环境和外部客观环境的优化，使环境诸要素的
影响保持一致性，推进合力形成。
②资源的组织和投入，包括人力、物力、财力的投放比例、到位的程度等的调控。
③途径和方式方法的调整，从手段上保证调控计划的实现。
（4）调节校正
在该过程中，随时都有可能发生这样或那样与目标偏离的情况，因此，必须通过调节校正程序，随时纠正偏差。调节校正是贯穿思想政治教育反馈调节过程始终的重要环节。它包括督促检查、反馈调节两个基本步骤。督促检查是调节校正的基础，反馈调节是调节校正的手段。通过督促检查，既可以加速思想政治教育计划的正向运行，又可以发现计划中的漏洞和实施过程中所出现的新问题，从而及时采取措施，充实和完善计划的内容，修正实施过程中的偏差。而反馈调节则是根据反馈信息，采取相应措施，以增强思想政治教育效果的活动。
（5）总结评估
总结评估是思想政治教育反馈调节过程中的最后一个环节，它是在思想政治教育实施调节告一段落时，对其效果所作的定性、定量地价值评判。通过总结评估，肯定成绩，出差距。其评估的具体指标本身，特别是肯定什么、否定什么，均具有很强的“指挥棒”作用，对下一阶段的工作具有重要的导向、调控作用。
谢师感恩词二、思想政治教育的信息反馈方法
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1．信息反馈的作用与要求
（1）思想政治教育信息反馈的定义
厉内荏是什么意思反馈是控制论中的一个基本概念，是指系统输出的全部或一部分信息通过一定的通道返送到输入端，从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。思想政治教育信息反馈，就是指教育对象给教育者做出反应信息传递的过程；也是思想政治教育者收集实施教育后的反应信
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