高校大学生考研动机、行为变化浅析
巩
985大学有几所丽
（山东理工大学，山东淄博255049
）
怎么订机票便宜【摘要】笔者在工作过程中发现，大一新生在入校之初，进行职业生涯规划时，将考研作为自己的发展方
向的学生占90%左右，随着年级的升高，每升高一个年级，考研意愿下降20%~30%左右，真正到大四阶段依然坚定考研意愿的学生大概只占35%左右。本文将从学生的考研动机、心理变化等几个方面来分析出现这一现象的原因，以期更好地服务于学生的成长成才。
【关键词】考研动机；行为变化；高校指导【中图分类号】
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【文献标识码】
A
【文章编号】1009-3036（2018）03-0120-02
笔者在工作中发现，近年来，一些非“985/211”院校的学生在进入高校进行职业生涯规划时，纷纷将考研作为自己的大学规划，但随着年级升高，考研的学生比例在逐渐降低。本文将从考研动机、行为变化、心理成长等几个方面对这一现象进行分析。
一、大学生考研的动机分析
动机是一个人行为的内在动力，大学生考研的心理动机主要包括以下几个方面：
招行信用卡查询1、理性选择的结果。因社会现实就业压力而产生的
“生存理性选择”是大学生考研的最根本动因，也是当研热潮形成的主要原因之一。“生存压力”既包括资源、环境等自然条件方面的压力，也包括社会制度等结构性方面
的压力。[1]
我国自1999年实行大学生扩招政策以来，每年的
毕业人数逐年增加，2017年度的高校毕业生更是达到了795万。由于社会经济发展水平不均衡，加之社会对大学毕
业生提出了学历上的要求，在这种现实情况下，毕业生很难到合适的工作，或者是说到达到自己预期的工作。为谋求生存，更确切的讲是为了谋求高品质的生活，通过考研提升就业竞争力成为毕业生们不得不考虑的首要选择。
2、成就动机。成就动机是个人追求成就的内在动力。成就动机强烈者，往往在从事学习或者工作时，设立较高
的目标，并为之付出努力，以期能够实现目标。[2]大学生体较普通的社会青年而言，理想化程度较高，自我实现的愿望更为强烈。他们渴望能够通过研究生的学习继续增长才干，为以后发展打下基础。他们在考研的过程中，也会朝着自己设定的目标，努力学习，在这个过程中，成就动机强
度大的学生，会表现出更高的意志力、顽强拼搏的斗志、持续学习的能力及更强的自信心。成就动机强度小的学生，在考研的过程中，容易滋生惰性心理及畏难心理，而在复习过程中逐步放弃学习。
3、家庭因素的影响、爱情因素的影响、从众因素的影
响等，这些也是大学生选择考研的动机因素，但不如前两种动机影响强度大。
二、考研行为变化的几个方面
大学生在大学阶段的考研动机和考研行为会随着年级的不同而发生变化，主要体现在以下几个方面。
刘沛均1、大学开始阶段学生的考研行为分析
学生在升入大学时，虽然是根据自身的志愿进行的选择，但在录取学校、录取专业上，一志愿录取的比例较低，特别是非985、211院校的一些二类本科院校的学生，对于所上大学多多少少存在一些不如意的心理情结，在进入大学之后，绝大多数学生会把考研、继续深造来作为自身的大学规划。从中国教育在线发布的《2017年全国研究生招生数据调查报告》数据显示，在考生就读大学性质中，77%的人就读院校为非985/211高校[3]。不少考生想通过考研，进入一所更好的学校继续深造。出现这一现象的原因，从心理学的角度来讲，这一年龄阶段的学生刚刚经历完高中三年的历练，成就动机较为强烈，认为非985/211院校的毕业生对于自身成长成才不具备优势，加之年轻气盛、理想化程度较高，对于未来的憧憬美好多过于现实。从职业发展的角度来讲，大一阶段不涉及就业的问题，对于未来求职的情况、职业的发展并不了解，加之社会各界对于就业
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【作者简介】巩丽（1979-），女，山东桓台人，山东理工大学，讲师，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。
黑河学刊Heihe Journal
2018年5月May.2018Serial No.237No.3
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