幼小衔接领域活动
肚子里有个火车站
- 活动教案 -
一、活动目标
1. 通过绘本阅读，初步了解食物在体内的消化过程。
2. 知道多吃蔬果等健康食物、养成细嚼慢咽饮食习惯的重要性。
二、活动重难点
1. 通过绘本阅读，初步了解食物在体内的消化过程。
2. 理解不健康的饮食习惯对身体的危害。
三、活动准备
1. 经验准备：幼儿对火车站、火车的运输有一定认知；初步了解食物消化的过程。
2. 物质准备：教学课件《肚子里有个火车站》，背景音乐；绘本《肚子里有个火车站》人手1本；人体卡通消化图。
四、活动过程
1. 出示绘本封面、蝴蝶页和扉页，激发幼儿阅读兴趣。
（1）观察封面。
师：封面上有什么？小精灵们在干什么（切、锤、挖等）？
（2）观察前蝴蝶页。
师：画面上有哪些食物？食物进到嘴巴后，是怎样被消化的？小诗里是怎样写得？
（3）观察后蝴蝶页。
师：画面上有哪些食物？小精灵面对不同的食物是怎样的表情和动作？哪些食物是健康的？
（4）观察扉页。
师：这是哪里？精灵们在干什么？猜猜下面两个小精灵看到食物落下来会说什么呢？
2. 幼儿自主阅读，大胆讲述绘本故事内容。
（1）引导幼儿有序取图书，指导幼儿按序翻阅，及时调整幼儿的阅读姿态。
（2）鼓励幼儿自主结合文字阅读画面，教师巡回观察幼儿自主阅读的情况。
师：肚子里的火车站是怎样一个地方？会发生什么事情呢？
3.幼儿自主阅读，大胆讲述绘本故事内容。
（1）引导幼儿有序取图书，指导幼儿按序翻阅，及时调整幼儿的阅读姿态。
（2）鼓励幼儿自主结合文字阅读画面，教师巡回观察幼儿自主阅读的情况。
师：肚子里的火车站是怎样一个地方？会发生什么事情呢？
3. 师幼共读绘本（教学课件辅助演示），了解绘本内涵。
（1）共读第5—7对开页。师：朱莉娅是怎么吃饭的（狼吞虎咽）？小精灵们是什么反应（生气）？为什么？它们又是怎么做的？
（2）共读第8对开页。师：小精灵做了什么梦？它告诉游客什么？小朋友，我们吃东西时应该怎么做呢？
（3）共读第9—11对开页。师：食物装进火车车厢后，出发去哪里呢？神秘的隧道会通向哪里呢？说一说，食物的消化过程是什么呢？
南京有几个火车站（4）共读第13—16对开页。师：朱莉娅又吃了什么食物？火车站变成什么样了？小精灵们为什么抗议和罢工呢？ 她的肚子怎么了？
（5）共读第17—20页。师：朱莉娅怎么做肚子不疼了？小精灵是怎样的表情和动作？
4. 联系实际，讨论、总结。
（1）幼儿分组讨论。哪些食物是健康的？吃东西时应该怎样？食物在肚子里会经过怎样的消化过程？
（2）师幼总结：要多吃蔬菜、水果、全麦等健康食物，而且要细嚼慢咽不能狼吞虎咽；食物会经过食道—胃—小肠—大肠消化，最后被排泄掉。
五、教育建议
1. 支持幼儿大胆表达，结合生活经验区分健康食物。
2. 活动开展前，请家长和孩子共同查询一些食物消化过程的信息。
附 绘本内容 肚子里有个火车站
这个小姑娘叫朱莉娅。她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜”的声音（第1对开页）。
这个声音是从她的肚子里发出来的（第2对开页）！
朱莉娅不知道，她的肚子里有一个火车站！肚子精灵们就住在这里，他们的工作是把食物弄成泥。这会儿，小精灵们都懒洋洋地躺着，因为大家无事可做。火车也停在那里，整个肚子火车站里静悄悄（第3对开页）。
突然，那奇怪的声音又响了起来。原来上一个小精灵睡着了。他在梦中偶尔打起响亮的呼噜，这就是朱莉娅听到的“咕噜噜”的声音（第4对开页）。
朱莉娅终于到家了，一顿美味的午餐正摆在桌子上。她开始狼吞虎咽地吃起来。很快，一大团面条通过食道掉进了肚子火车站里。小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙（第5对开页）。
可是这次的情况让他们吓了一跳！又粗又长的面条落下来，把他们缠住了；整片的生菜叶飘下来，像床单一样把他们裹住了；大肉块沉甸甸的，像石头一样四处乱滚……
火车站里乱作一团，小精灵都生气地大叫起来。“这个朱莉娅，根本就没有好好嚼嘛！”“总是什么都靠我们！”“这些食物太大了，我们怎么办啊？”尽管生气，小精灵们还是开始工作了。不然还能怎么办（第6对开页）？
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