《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌砜齐王纳谏》教学设计 
[备课时间]：              [授课时间]：
[教材分析]：
    《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
    本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识。掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。
[教学目标]：
    知识目标
    1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
    2．了解《战国策》。
  能力目标
    1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
    2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
    德育目标
    认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
[教学重点]：理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
[教学难点]：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
[教学方法]：1．朗读法2．讨论点拨法 
[教具准备]：多媒体
[课时安排]：2课时
[教学过程]
第一课时
    [教学要点]
    资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。
    [教学步骤]
    一、导入新课：
    “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他
是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻答案。
  二、资料助读：
    1．《战国策》
    《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
    战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
    《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻
性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
    2．邹忌
    邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
    3．齐威王
    齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
    三、朗读课文，疏通文句，把握文意：
    1．初读课文，读准字音。
    教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。
    2．译读课文，理解文意。
    学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。
(1)读准字音。帙丽  朝服  衣冠  窥镜期年  朝于齐间进
    (2)解释下列加点的词语。
①朝服衣冠    ②吾妻之美我者，私我也。③能面刺寡人之过者    
④闻寡人之耳者  ⑤今齐地方千里  ⑥宫妇左右莫不私王
    ⑦邹忌讽齐王纳谏  邹忌讽齐王纳谏翻译 ⑧能谤讥于市朝
    (3)翻译下列句子。
    ①我孰与城北徐公美?②忌不自信。③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。
    学生逐题完成，并全班交流。
    确：(1)yì  zhāo  guān  kuī  j  cháo  jiàn
    (2)①朝：名词作状语，在早晨。
    美：以……为美，形容词用作动词。
    面：当面，名词作状语。
    闻：使……闻。
    地方：土地方圆。
    ⑥左右：国君旁边的近臣。
    ⑦讽：委婉劝说。
    ⑧谤讥：公开指责。
    (3)①我同城北徐公比，哪个更美?(把握“……孰与……”的句式)
    ②邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置)
    ③这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
    ④大王您受蒙蔽很深啦!
  四、思读课文，理清思路，背诵课文：
    1．研习第一自然段
    诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。
    “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。

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