《邹忌讽齐王纳谏》 教案(精选14篇)
《邹忌讽齐王纳谏》 教案（精选14篇）
《邹忌讽齐王纳谏》 教案 篇1
  教学目标：
  1、进一步落实本文的字词句，把握易读错的字，理解重点字词。
  2、朗读课文，初步感知文意。
  3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。
  4、引导同学初步学会委婉劝告别人的力量。
  教学重点、难点：
  1、朗读课文，背诵课文。
  2、培育同学委婉劝告别人的力量。
  教学方法：
  练习法、朗读法、争论法
  教学课时：
  一课时
  教学过程：
  一、检查词句
  （一）读准易错的字
  昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进
  （二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思
  1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用示意、比方之类的方法委婉地规劝。
  2、谏，这里是名词，指批判意见。
  （三）巩固其它字词
  （1）修
  （2）尺
  （3）明日
  （4）美我
  （5）地方千里
  （6）王之蔽甚矣
  （7）面刺
  （8）虽欲言
  （9）皆朝于齐
  (四)翻译以下各句:
  1.我孰与城北徐公美2.旦日，客从外来，与坐谈，问之
  3吾妻之美我者，私我也4.臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏5.此所谓战胜于朝廷
  二、再读课文，感知文意
  （一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？
  （二）朗读课文
  三、整体把握课文
  1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？
  2、邹忌是怎样胜利说服齐王的？
  3、争论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？
  四、拓展延长
  提问：邹忌的劝告方式对我们今日的人际交往有什么启示？
  五、学一学劝告
  语境1：初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？
  语境2：小英时不时的在看男同学写给自己的信，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？
  语境3：齐景公酷爱打猎，特别喜爱捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？
  六、作业：
  1、完成课后练习二。
  2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
  3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。
《邹忌讽齐王纳谏》 教案 篇2
  教学目标
  1、了解《战国策》；
  2、在反复朗读的基础上直译课文；
  3、积累文言语汇和句式学问；
  4、背诵全文；
  5、了解完整的故事情节；
邹忌讽齐王纳谏翻译  6、赏析生动的人物形象；
  7、学习叙事简洁、详略得当的写作方法；
  8、熟悉除弊纳谏在当时的乐观作用和在今日的借鉴意义。
  教学重点
  1、积累文言语汇和句式学问；
  2、赏析生动的人物形象；
  3、熟悉除弊纳谏在当时的乐观作用和在今日的借鉴意义。
  教学难点
  1、背诵全文；
  2、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。
  教学方法
  读书指导法；练习法。
  教学预备
  多媒体资料
  教学时数
  2课时
  教学过程
  第一课时
  教学要点
  1、了解《战国策》；
  2、在反复朗读的基础上直译课文；
  3、积累文言语汇和句式学问。
  教学程序
  一、导入
  唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的.是否贤明，二要看谏者是否留意了进谏的艺术，使“良药”既“不苦口”，又“利于病”。战国时齐威王特别幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今日，我们就观赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王
纳谏》。
  二、解题
  1、标题“邹忌讽齐王纳谏”奇妙地用一个兼语句式点明白文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
  2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王，是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从今后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
  三、了解〈〈战国策〉〉
  1、同学自读文注○1；
  2、补充：
  《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真实、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有 非常身高成就，对后代文人的影响不小。
  四、初读感知
  1、把握生字
  除文注外，补充：
  期年：j ī
  燕赵：yān
  纵横捭阖b āi hé：纵横，合纵与连横，指外交活动；捭阖，分开与联合，指说话技巧；全词指运用政治和外交手段达到联合或分化的目的。
  2、留意朗读技巧（幻灯片）
  3、回答课后“练习一”。
  五、翻译全文
  同学结合文中解释，在下面各自小声口头试译；抽查优生翻译，并校正错误。
  六、积累文言词汇和句式学问
  （一）、一词多义（课后“练习二”：朝、孰、诚、善、间）
  (二)、古今异义
  1、今齐地方千里(土地方圆)
  2、宫妇左右莫不私王。  (国君旁边的近臣)
  （三）、古字通假（略）
  （四）、词类活用：
  1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)
  2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)
  3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)
  4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)
  (五)、文言句式
  1、城北徐公，齐国之漂亮者也。（推断句）
  2、忌不自信(宾语前置)
  3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
  4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
  5、此所谓战胜于朝廷(推断句，兼介词结构后置)
  6、王之蔽甚矣(被动句)
  七、课堂小结
  其次课时
  教学要点
  1、了解完整的故事情节；
  2、赏析生动的人物形象；
  3、学习叙事简洁、详略得当的写作方法；

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