《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案(第二课时)
《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案（第二课时）
邹忌讽齐王纳谏
    第二课时
    教学要点：品味、探究第二、三段内容；深层探究课文内容；归纳文言知识、课文写法。
    教学步骤：
    一、精读课文，合作探究（续）。
    （一）导读第2自然段。
    1.疏通词句，翻译本段。
    布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第2自然段。
    于是入朝见威王，曰：“臣诚知（19）不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公（20）。今齐地（21）方（22）千里，百二十城，宫妇（23）左右
（24）莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内（25）莫不有求于王：由此观之（26），王之蔽（27）甚矣。"
    【注释】（19）诚知：确实知道。（20）皆以美于徐公：都认为我比徐公美。以：以为，认为。于：比。（21）地：土地，疆域。（22）方：方圆纵横。（23）宫妇：宫中的姬妾。（24）左右：国君身边的近臣。（25）四境之内：全国范围内的人。（26）之：音节助词，不译。（27）蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。
    【翻译】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
    2.第2段诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
    （1）“于是入朝见威王"句要用中速较缓慢地读出。
    （2）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚"字上面。
    （3）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王"一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。
    （4）“今齐／地／方千里”中的“地"当作“土地”讲，“方"是“方圆”之意，因此在“今齐"与“地”之后都要略作停顿。
    (指名一学生读第二自然段，教师指导后，学生齐读)
    3.提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？
    明确：以家事喻国事的办法。
    学生(补充)：以“臣之妻私臣"与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣"与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣"与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣"。
    板书：
    宫妇左右    私王
    朝廷之臣    畏王      王之蔽甚
    四境之内    求王
    教师：同学们分析得非常好。邹忌紧扣“私”“畏"“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王，邹忌讽谏的效果如何呢？让我们继续学习文章的三自然段。
    4.提问：“王之蔽甚矣"一句在文中有何作用？
    明确：“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。
    5.追问：邹忌怎么敢对齐威王下“王之蔽甚矣"这样的结论？
    明确：邹忌敢下此结论的原因有二：一是邹忌曾任齐相，是国家的重臣，言不在私而益
于公，所以他无所顾忌；二是以小见大，由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽，这种现身说法的方式具有较强的说服力。
    （二）导读第3自然段。
    1.疏通词句，翻译本段。
    布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第3自然段。
    王曰：“善（28）。”乃（29）下令：“臣吏民，能面刺（30）寡人之过者，受上赏（31）；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝（32），闻（33）寡人之耳者，受下赏。"令初下，臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进（34）；期（35）年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷（36）。 
    【注释】（28）善：好。（29）乃：于是，就。（30）面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。（31）受：给予，付予。（32）谤讥于市朝（cháo）：在公众场所议论君王的过失。谤：公开指责别人的过错。讥，讽刺。谤讥，指责，议论。市朝，公共场合。（33）闻：这里是“使……听到”的意思。属于形容词的使动用法。（34）时时而间（ji
àn）进：有时候有人偶然进谏。间进：偶然有人进谏。间：间或，偶尔，有时候。进：进谏。（35）期（jī）年：满一年。期：满。（36）战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需用兵，就能战胜敌国。
    【翻译】齐威王说：“说得真好。"于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
    2.第2段诵读指导：(教师范读后作诵读指导)
    （1）“善"要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
    （2）“臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。
    （3）“此所谓／战胜于朝廷"句中的“此所渭”后要略作停顿。
    (学生齐读，教师加以指导)
    3.提问：邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
    明确：王曰：“善"则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
    板书：小大
    家事国事
    4.提问：齐王是怎样纳谏的？
    明确：齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。
    5.提问：臣民是么怎样进谏的？
    明确：臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。
    6.提问：“门庭若市"“时时而间进”“虽欲言，无可进者"分别说明了什么？
    明确：（1）“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊；（2）“时时而间进"说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政；（3）“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。齐威王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。
    7.提问：齐王纳谏的结果如何？
    明确：结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷"。
    板书：
    三赏
    三变
    (指名一朗读基础好的同学读第三自然段，齐读课文)
    二、品读课文，深层探究。
    1.探究：邹忌劝谏技巧高超，高在何处？
    甲生：为对方打算——不暴露游悦目的。邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣"，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
    乙生：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美"，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
邹忌讽齐王纳谏翻译

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