如何预习复习才有效⽅法有哪些
养成好的预习习惯和复习习惯，可以有效的提⾼学习成绩。以下是店铺分享给⼤家的预习和复习的有效⽅法，希望可以帮到你!
预习的有效⽅法
⼀、提纲预习法
就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，⽂字精炼，便于掌握章节⼤意和中⼼思想。列出⽂章的重点、要点，经过这样的预习，课⽂的内容就很容易理解和识记，为课⽂听讲铺平道路。⽽且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科⽬都有不错的学习效果。
⼆、符号圈点预习法
阅读课⽂时到重点、难点，并⽤⼀套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、⼿到、⼼到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意⼒的集中，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。可⽤铅笔进⾏标注，勾画出⽂章的要点、难点和疑点，为下⼀步的阅读打下基础。
2、重读整理。化解第⼀步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
三、快速阅读预习法
第⼀步、通读前⾔;
第⼆步、浏览⽬录;
第三步、翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引⼈注意的地⽅。
第四步、对重点内容做好摘录。
第五步、依据阅读材料给⾃⼰提问题。
预习课⽂，我们要明确这篇课⽂何时、何地、何⼈发⽣了什么事，为何发⽣的，最后如何解决，有何重⼤影响等问题。
四、温故知新预习法
在预习过程中，⼀⽅⾯初步理解新知识，归纳新知识的重点，出疑难问题；另⼀⽅⾯，复习、巩固
、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
五、扫除障碍预习法
在预习过程中通过查阅⼯具书、相关资料以及请教他⼈等⽅式扫除学习障碍的⽅法。这种课前预习⽅法的特点是具有学习的⾃觉性，学⽣能⾃觉的克服学习中所遇到的困难⽽继续前进，进⽽养成良好的习惯。
在进⾏课前预习时，应该认真阅读课本，到问题后不仅要标上记号，⽽且要努⼒分区解决，尤其对于⼀般地知识，在预习中能⾃⼰动⼿解决的则应⾃⾏解决。因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅⼯具书、资料及请教他⼈去解决。
六、循序渐进预习法
循序渐进预习法适⽤于难度较⼤，⽽⼜较重要的章节内容。
第⼀步、同读课⽂。看新课题⽬，想问题，之后初读课⽂，边读边标注出理解之处。
第⼆步、掌握并理解⽂中的⽣字新词，把课⽂读通。对于查不出答案的地⽅，⽤问号标出。
第三步、结合课后练习和⾃⼰的问题进⾏思考，查和阅读有关参考资料，⾃⼰解决⼀些问题，发现⼀些新的有价值的问题。
第四步、再读⼀遍课⽂，写出⾃⼰的想法、感受和体会。
第五步、将课⽂读熟，⽤简练的语⾔写出全⽂的主要内容。
七、表格预习法
绘制表格，列出⽂章的重要组成部分、主要条⽬、关键问题的解决⽅法等⽅⾯内容的⼀种预习⽅法。通过预习，出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可⽤于单元预习，单节预习，某课预习。
⼋、质疑预习法
在预习过程中，对⽂章所阐述的观点、结论以及⽂中的某些说法进⾏质疑的⽅法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教⽼师等⽅法，出正确答案。
九、习题试解预习法
预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。
预习的有效技巧
⼀、提纲预习法
就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，⽂字精炼，便于掌握章节⼤意和中⼼思想。列出⽂章的重点、要点，经过这样的预习，课⽂的内容就很容易理解和识记，为课⽂听讲铺平道路。⽽且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科⽬都有不错的学习效果。
⼆、符号圈点预习法
阅读课⽂时到重点、难点，并⽤⼀套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、⼿到、⼼到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意⼒的集中，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。可⽤铅笔进⾏标注，勾画出⽂章的要点、难点和疑点，为下⼀步的阅读打下基础。
2、重读整理。化解第⼀步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
三、快速阅读预习法
第⼀步、通读前⾔;
第⼆步、浏览⽬录;
第三步、翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引⼈注意的地⽅。
第四步、对重点内容做好摘录。
第五步、依据阅读材料给⾃⼰提问题。
预习课⽂，我们要明确这篇课⽂何时、何地、何⼈发⽣了什么事，为何发⽣的，最后如何解决，有何重⼤影响等问题。
四、温故知新预习法
在预习过程中，⼀⽅⾯初步理解新知识，归纳新知识的重点，出疑难问题；另⼀⽅⾯，复习、巩固
、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
五、扫除障碍预习法
在预习过程中通过查阅⼯具书、相关资料以及请教他⼈等⽅式扫除学习障碍的⽅法。这种课前预习⽅法的特点是具有学习的⾃觉性，学⽣能⾃觉的克服学习中所遇到的困难⽽继续前进，进⽽养成良好的习惯。
在进⾏课前预习时，应该认真阅读课本，到问题后不仅要标上记号，⽽且要努⼒分区解决，尤其对于⼀般地知识，在预习中能⾃⼰动⼿解决的则应⾃⾏解决。因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅⼯具书、资料及请教他⼈去解决。
六、循序渐进预习法
循序渐进预习法适⽤于难度较⼤，⽽⼜较重要的章节内容。
第⼀步、同读课⽂。看新课题⽬，想问题，之后初读课⽂，边读边标注出理解之处。
第⼆步、掌握并理解⽂中的⽣字新词，把课⽂读通。对于查不出答案的地⽅，⽤问号标出。
第三步、结合课后练习和⾃⼰的问题进⾏思考，查和阅读有关参考资料，⾃⼰解决⼀些问题，发现⼀些新的有价值的问题。
第四步、再读⼀遍课⽂，写出⾃⼰的想法、感受和体会。
第五步、将课⽂读熟，⽤简练的语⾔写出全⽂的主要内容。
有效的复习建议
1、及时复习
⼈们对于刚学过的东西，总是⼀开始忘得快，过⼀段时间就逐渐减慢。每天从学校回来都学了⼀些新东西，要先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想⼀想：“我今天都学了什么!”然后在头脑⾥把这些东西过⼀遍。对于低年级的学⽣，可以让家长来提问，⽐如“今天的语⽂课都学了什么?”孩⼦回答后，再进⼀步询问。⽐如孩⼦说学了两个⽣字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?”孩⼦不会写的话，就可以⿎励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间⼀长孩⼦就忘记了，许多内容最后集中到⼀⼩段时间复习，效果⾃然不好。
2、分散复习
目录怎么做
如果有60分钟的复习内容，您是让孩⼦⼀下⼦复习完呢?还是分成⼏段间隔复习呢?⼼理学家很早就对这个问题进⾏了实验，实验的结果表明：分散复习要⽐长时间的集中复习效果好。对于孩⼦来说，其⾝⼼发育的特点也要求采⽤分散复习的⽅式。所以，您不妨让孩⼦每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩⼦就不会疲劳，复习的效果也会更好。
3、交叉复习
当孩⼦同时⾯临⼏门课程的复习任务时，最好采⽤交叉复习的⽅式，即这10分钟复习语⽂，休息后换成数学，再之后⼜变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩⼦产⽣厌倦⼼理。
4、读写结合法
加⼤对基本知识、基本技能的复习⼒度，做到温故⽽知新。充分利⽤点滴的时间，争取多记⼏个公式，多背⼀篇课⽂，多温习⼀遍⽼师讲的重点。
5、查漏补缺法
在对知识点进⾏梳理的时候抓住重难点。还可以把平时作业中所出现的错误再分析，确保不再犯同样的错误。
有效的复习技巧
⼀、制定切实可⾏的复习计划，并认真执⾏计划。
为使复习具有针对性，⽬的性和可⾏性，准重点、难点，⼤纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
⼆、要学会在原有知识的基础上，进⾏归类整理，理清每⼀个单元的重点是什么，形成知识⽹络体系。
可充分利⽤⽼师发的知识要点，试卷和平时在课堂上做的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，⼀般的来讲是这样⼏个⽅⾯：⼀是概念题，⼆是计算题，三是实践应⽤题，四是操作题。复习的作⽤就是要：熟能⽣巧。所以复习阶段，可能要多做⼀些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学⽅⾯不做题⼜不⾏，要把握⼀个度。做⼀份题⽬要有⼀份题⽬的收获。题⽆⾮就那⼏种类型，做完⼀份题⽬以后要反思，多问⼏个为什么。
三、⼀定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
把你做错的题⽬摘抄到本⼦上，先改错，再进⾏分类整理，到⾃⼰的不⾜，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正⿇烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!
四、⼀题多解，多题⼀解，提⾼解题的灵活性。
有些题⽬，可以从不同的⾓度去分析，得到不同的解题⽅法。⼀题多解可以培养分析问题的能⼒，灵活解题的能⼒。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应⽤题，虽题⽬形式不同，但它们的解题⽅法是⼀样的，故在复习时，要从不同的⾓度去思考，要对各类习题进⾏归类，这样才能使所学知识融会贯通，提⾼解题灵活性。
五、有的放⽮，挖掘创新。
机械的重复，什么都讲，什么都练是复习⼤忌。复习⼀定要有⽬的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展。要正确评估⾃⼰，⾃觉补缺查漏。⾯对复杂多变的题⽬，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多，得出⾃⼰的经验。
六、要养成检查的习惯。
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议从这些地⽅检查：
1.检查列式是否正确。读题，看是否该⽤加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的⼀样。
3.⽤估算的⽅法检查得数，如259+487，我们⼀看⾄少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算⼀定错了!
4.精确地再算⼀遍，以得到正确的结果。注意⼀定要笔算，五年级后，⼩数计算⽤⼝算很容易错，⽽且要规范使⽤草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往由于数字书写不规范，结果算错了答案。
5.检查单位和“答”有没有填写齐全。
6.操作题，要⽤铅笔，尺、三⾓板画图，切不可信⼿乱画，画完后记得标明条件(如：直⾓符号、长2厘⽶、⾼3厘⽶等)，是否和题⽬要求⼀致。
7.解⽅程题，要记得写“解”，应⽤题还要先“设”。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论