开设选修课、开发校本课程、指导学生开展的实验、实习、社会实践和研究性学习材料
忻州市繁峙县砂河镇第一小学
贾栎琪
开设选修课、开发校本课程、指导学生
开展的实验、实习、社会实践和研究性
学习材料
新一轮课程改革的一个重要特点是沟通学校和社会的联系、打破书本知识学习与社会实践学习的隔绝，为学生提供更多开放的学习空间。
我认为培养学生的创新精神和实践能力，必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合,着眼于形成积极的学习方式。
实际上，学生的创新精神、实践能力的发展都是学生学习的结果，学生的学习结果都是在一定的学习过程中、通过一定的学习行为获得的，而学生的学习行为又是按照一定的学习方式展开的。所以从某种意义上说，有怎样的学习方式就有怎样的学习结果，就会有学生怎样的发展水平。我们强调研究性学习，就是着眼于帮助学生形成一种重视主动探究、自主学习的积极的学习方式。
探究活动有多种组织形式，可以是全班的集体活动，也可以是小组或个别活动，主要应采取小组合作形式，这样既为能学生提供自主学习的机会，又容易有比较多的人际互动、交流分享，有利于培养学生合作精神，同时有助于安全管理。
活动应在教师、家长带领下进行，或在教师、家长能有效控制的范围内由学生自主进行。这时师长的作用主要是保护学生的安全，在学生需要时提供必要的指导、帮助，以及和学生一起进行探究活动，而不是限制学生创造性思维的发展，不是包办代替。
在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体的解决问题过程，通过动手动脑、实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。
学生要在开放情境中主动探究，搜集和加工处理信息，开展小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以认真态度解决实际问题，形成凝聚了自己劳动创造的“作品”。教师则要针对学生的实际，进行一些方法指导和思路点拨，不失时机地发现和发扬学生的创意和其它闪光点。
在许多情况下，学生在研究性学习的过程中形成了浓厚的兴趣和很高的热情，在项目结束时常常会产生继续探究的愿望和要求。教师需要因势利导，鼓励学生继续探究，将学生的探究活动延伸到新的领域或更高的水平层次。
小学综合实践活动课
活动一 地震防护
一、主题设想
地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习
一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。
二、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
三、活动准备：
1、卡片
2、书籍
3、相关网站
四、活动时长：1课时
五、活动过程
（一）、激情导入
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望
1、感知地震给人们带来的灾难
为什么会地震教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？
引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。
2、生成活动主题
引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？
教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）、确定合适的探究方式
师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？
引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书
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