《我爱广东》教学设计
《我爱广东》教学设计
作者：刘国忠
来源：《新课程·上旬》2014广东旅游景点年第03期
        【教材分析】
        《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词：环境优美，并用我爱____造句，让学生知道广东是一个环境优美的地方，从而激发学生热爱广东的情感。
        【教学对象分析】
        本课教学对象是中度智障六年级学生，他们通过低年级学习，能认读简单的词语，可以表达简单的句子，但词汇量贫乏，对词语的理解还是依靠图文对照的形式。
        【设计理念】
        1.生活化。将字词句的学习与生活联系，增强学生对字词句的理解及运用能力。
        2.着重培养学生的观察和分析能力，通过对景图片的观察来了解哪些地方美，并引导、总结什么是环境，从而培养学生的思维能力。
        3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时，教师应让学生自己去游览，并出自己认识的、漂亮的图片，尊重学生的主观感受。
        4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。
        【教学目标】
        知识与技能目标：
        1.引导学生通过观察来理解词语——环境优美的意思。
        2.能用“我爱___”来进行表达。
        过程与方法目标：
        通过利用电脑搜索图片与视频，培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。
        情感态度与价值观目标：
        了解广东省几个主要城市的主要旅游景点，激发学生热爱广东的思想感情。
        【教学重点】
        认读理解词语环境优美，能用“我爱____”来进行表达。
        【教学难点】
        理解环境优美的意思，并能运用。

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