中班角游戏观察记录
观察实录:
“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角游戏.根据幼儿的需要现
在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等,很多幼儿都喜欢参与风
味小吃店的游戏，
摆弄这些形象逼真的材料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料,觉得挺好玩的。谢炜辰回来后,与王礼杰吵了起来.因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争,跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果,王礼杰输了，他又去卖羊肉串了.
分析与思考：
游戏进行到一定的时间,在同一游戏中出现了不同的角，而各角应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么?我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角少、不稳定，没有明确的角分工.随着游戏的逐步开展，游戏角增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角，参与到其他游戏，甚至强占他人的角。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则,需要明确的角分工,幼儿在游戏中必须明确自己的角、履行自己的角职责。
实施措施：
1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法,制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角.
2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角。
3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX,我的任务是„„"帮助幼儿明确
自己的角及职责，在游戏时能自始至终。
活动反思：角的分工以及角职责都应从幼儿的游戏中来,教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角的分工以及角的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励.因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
幼儿园中班角游戏案例分析：我饿了
【观察记录】:
今天角游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店,程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子,一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地,有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了,又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会,程程看看还是没有顾客来，就起身离开了.程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。
"他接过服务员给的韭菜串,然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串.他烤着韭菜串,烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前， 大声地喊着:“我还要一串这个，一串这个。”他一边说,一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串,离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。
【案例分析】
从这个案例中可以看出，幼儿的角意识不是很强,对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引,不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了,也不管后面有没有顾客再来,他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角任务。
【指导策略】
1、老师的指导：老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要
他剪发,让理发店里的另一名工作人员去把他来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了,没到你,你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说:“一定有很多顾客来过你了，不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来你剪头发的。”教师用自己的角身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角任务，就是你是理发师，要给顾客服务。
怎么制作游戏
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