对《放牛班的春天》的教育学解读
其实说是教育学解读还真是大言不惭，顶多只能算是随便说说。不过没办法，这是教育学老师布置的作业。他说是那就是吧。不过水深水浅大家自然目测的出来。
这个片子是昨天看的，也是第二次欣赏。感觉没什么变化，只是重拾唱诗班的那片天籁时，心里面依然欣喜无比，为着那种如天使般纯洁宁静的音乐而心生感动。在孩子们那美妙的歌声中拂去心上的灰尘，让灵魂静静歌唱，让眼睛像泉水般清亮，打开窗户，你真想自由的去飞翔。
这是个音乐类型的影片，但也蕴含着深刻的教育意义（我们老师说的）。我最讨厌在电影里讨论什么狗屁人生哲理或存在意义了，你说看电影不就是在电影中获得快乐获得痛苦获得美吗，这样不就好了吗，哪那么多无聊的废话呢。但是没办法，我还得交作业。
首先《放》的叙事线索还是很明朗的。影片以回忆的方式娓娓道来，向我们展开了叙述者当年所在的放牛班。那是一被称之为问题孩子的学校。孩子们野性难驯，稍犯错误就被关禁闭。然一个名叫马修的失意音乐家来了，来拯救这嚣张但却无辜的孩子。从一开始就注定艰难，但冥冥之中我们有理由相信他能扭转乾坤，他能给我们一个理想的结局。事实也的确如此。
那么所谓的教育意义究竟在哪里呢？看完这部电影，我从以下四个方面进行了思考。
一、人物的关系分析：马修—校长，这是一组极端的对立。马修—学生，他们的相对复杂，不是用对立或者一致就能简单概括的。
马修，显然是好的教育模式的代表者。但是他的到来并不受校长（失败的教育模式的代表者）的欢迎。不管他采取怎样的方式怎样对孩子进行教育，都只能遭到哈桑的反对和拒绝。哈桑不相信任何人的努力，他只相信唯有暴力唯有体罚才能建立绝对权威，才能阻止一切违反规矩的行为发生。显然这样做只会让局面更加糟糕，孩子们更加难以管教。但是马修来了，带着满腔的音乐热情和对孩子们的希望来了。他就像一束光，照亮了学生有如黑暗深渊的心灵；他是太阳，驱散了笼罩在孩子们头顶的愁云惨雾。他为他们开启生命自由的殿堂，歆享人性的美好光彩。
马修与学生的关系是微妙曲折的，它们如纠缠的藤蔓一开始是互相抵触互相牵绊谁也别想主导谁，但是在马修 默默的感召下，他们最终拧成一股绳，彼此信赖给对方力量。过程的委婉曲折也证明了马修教育理念的成功。这就是所谓的启示意义吧。具有教育意义的电影
二、主题与音乐分析：从一开始，影片的基调就是在展示教育的困境，成长的困境，人性的困境。人
性没有自由不被尊重随意遭到肆虐和侵犯，所以这个学校也是灰暗阴沉，似人间地狱痛苦不堪。何况遭受磨难的还是人生刚刚启程的青春少年！不断地颠覆，不断地瓦解，终于天堂得以重建。影片的结尾以纸飞机送别的方式寓意深重：心灵终于得到放飞，灵魂重获自由。我们也为他们鼓掌，送去喜悦的赞叹。
显而易见，音乐是贯穿影片主题的线索，也充分体现了马修的教育机智和才能。他用音乐这把钥匙开
启了封闭儿童的心灵，为他们打开一扇视野敞亮的窗。他发掘孩子们的音乐天赋，组建合唱团，用音乐去教育他们，感化他们，从而明白什么叫做尊重，什么叫做关爱，什么叫做理解，什么叫做有意义，什么叫做灵魂!音乐让孩子们学会成长，也改变了那里古板的老师们。校长竟主动和孩子们踢足球，还在办公室里折纸飞机。不过因为他角扮演的问题，我们只会觉得这很滑稽可笑。不管怎样，这一切都是在音乐中发生并完成的。所以说教育者在教育过程中并不是一定要照搬什么教育经验主义或者出名教育者的教育理念或模式。我们只要因材施教，抓住学生的特点，趋长避短，建立孩子们的兴趣和自信并对他们保持积极期待，这样学生是很容易取得成功教育的目的也就达到了。
三、宽容与惩罚分析：影片里存在着一对主要的矛盾，那就是极端的善与极端的恶的对立。马修第一次与学生相遇，便遭到恶作剧的嘲笑。但是他没有愤怒，他只是用另外一种善意的方式温柔得给以反击。说穿了就是他选择了宽容这脱缰的野马。在孩子对他肆意攻击之时，他总是呈现出一种包容、温柔的姿态。在面对哈桑校长的时候，他总是为学生这样那样的错误打马虎，这也体现了他的仁爱、善良。他从不回避问题，他所做的就是引导学生正视问题。他相信总有办法解决问题，但是那绝不会是惩罚。
宽容只是教育的条件，从马修的身上我们体会到，我们应当把教育当成是与学生进行沟通和讨论的过程，是理解学生和培养学生判断力评价自身行为的过程，以平等方式交换思想然后获得思想的过程，以人的尊严形成尊严以人的个性培养个性的过程，这才是所谓的理性教育。
四、现实与理想的分析：《放》的现实是让人失望的池塘之底。黑暗、逼仄、拘束、恐怖、压制……阴森陈旧的教室，笨重漆黑的大门以及沉闷压抑的氛围都让你不忍涉足。但是也就是在这个如此不堪的地方奇迹般地开出了美丽的理想之花。他总是用小心翼翼的爱让孩子们来感受生命的脆弱以及人与人之间的关爱（他让乐格克去医院照看神父马桑那一段）
，他要用爱来融化乐格克内心乖戾不羁的坚冰。还有，第一节课，我想也是最让人感动的一段吧。他让孩子们用一张小卡片写下自己的姓名、年龄、未来的职业。教室里出人意料得静！也许正是从那时候开始，他们才开始人生第一次审视自己的灵魂与生命进行对话。
可以说，马修的爱温暖了这些人孤独寂寞的心灵，也给了他们属于道德世界应有的精神底。每个人都收获自己的理想，那就是理解、自由、尊重、大爱以及所有关于人性的美好。
同时从教育学的角度来说，我们更应该注重对学生的人文关怀，多与学生进行思想上道德上的沟通与交流。塑造健康的人格才是进行知识教育的前提和基础。要达到理想的教育境界。我想，我们应该从“道”开始，而不是教育的内容—“器”，身为教育者，我们决不能本末倒置。
当然，对于电影的结构从来就是无穷尽的。一千个读者就有一千个哈姆雷特。我只是从教育学的角度浅析了该片的教育学意义。
词语不会被用尽，故事更加说不完。不管你收获什么，有收获总比看了还两手空空来得好。

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