三年级美术上册教案反思(通用6篇)
三年级美术上册教案反思(通用6篇)
三年级美术上册教案反思篇1
  教学目标：
  1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
  2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
  3、试着按自己的设计来表现彩。
  教学重难点：
  1、能否表现对称的图案。
  2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
  3、能否表现记忆中的彩的感觉。
  教学课时：2课时
  课前准备：
  一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩纸，剪刀，绘画笔。教学过程：
  (第1课时)
  一、引导阶段
  1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?
  2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
  3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
  4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
  二、发展阶段
万花筒怎么做
  1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
  2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画??)
  3、彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个彩组合记住。并且将它表现出来。
  三、收拾与整理
  学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
  四、课后拓展
  在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
  (第2课时)
  一、复习就知识
  二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案
  四、学生练习
  学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
  五、小结
  学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。
  第三课大人国与小人国
  教学目标：
  1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
  2、能够用比较的方法，绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
  教学重难点：
  1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
  2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
  3、构图是否完整。
  4、能否有意识地使用一些自己喜欢的彩组合。
  教学课时：2课时
  课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.
  教学过程：
  (第1课时)
  一、引导阶段
  (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)
  1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗?如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。
  请同学欣赏课件：《大人国与小人国》
  2、提出问题：
  (1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢?
  (2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?
  (3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。
  (4)渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
  二、新授阶段
  1、观察、思考、感受：
  a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。
  b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人?互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?
  三、发展阶段
  1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?
  (以小组合作方式讨论)
  (1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难?险境?假如你是巨人，你会怎么帮助他们?
  (2)假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢?

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