五年级上册道德与法治第九课 古代科技 耀我中华 灿若繁星的古代科技巨人...
附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）
《古代科技 耀我中华》单元教学设计通用模板
基 本
信 息
学段科目
五年级上册道德与法治
教材版本
人民教育出版社
单元主题
古代科技 耀我中华
课题名称
灿若繁星的古代科技巨人
学校名称
小学
授课班级
小学五（3）班
设计主持
团队成员
教学目标设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
1. “骄人祖先，灿烂文化”第四单元（五年级上册）是“传统文化”主题。目的是学生通过学习进一步掌握应有的历史常识：我国是有几千年历史的文明古国以及中华民族对世界文明的重大贡献，科技文明是古代文明的重要维度，学习本单元，让学生了解古代中国科技史的基本常识，培养学生尊重中华民族优秀文明成果，从小树立并增强“文化自信”的国家和民族情怀。
2.中华优秀传统文化价值内涵和中华民族的创造精神和科学精神，培养学生热爱科学保护文物的品质。
本课共四个话题，第一个话题为一课时，第二话题为一课时， 第三个话题为一课时，第四个话题为一课时，共需四课时；
关于古代科学家的故事，可结合现实情况与当代科技进行对比，也可以根据实际情况重新选取整合中国古代科学发现和技术创新的案例；关于科技创新，可结合国家科技的未来发展，培养学生的责任意识和创新意识
教材
分析
优化
设计
学 习
需 要
分 析
认知
基础
学生对古代科技没什么了解，只限于四大发明；在认识上还存在一些误区
学生对古代科技了解不深，对所学的内容有一定的兴趣；
部分阅读面广的学生对古代科技有一定的了解，部分学生只知道四大发明，少数学生对所学内容知之甚少；
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
了解古代科技巨人的故事以及他们的贡献，学习他们的优秀品质；了解独领风骚的古代技术创造；合作探究，培养学生搜集整理分析资料的能力；
自主学习，培养学生的观察力和实践能力；合作探究，使用“希沃”平台，培养学生的综合认识能力，发现、解决问题的能力和创新能力。
走近古代科学家，感受其成就及对世界文明的影响，学习他们的品质，培养学生的民族主认同和爱国情怀，积极参与课堂，感受小组合作学习的良好氛围
过程
方法
情感
态度
         
  学习评价设计
评 价 内 容
方 法 工 具（ 规 则 ）
学生分享的古代科学家的故事
个人分享是否用句式来介绍
个人分享是否从不同领域来介绍
学生探究科学家成功的原因
小组合作是否用各种方式来探究
小组汇报是否清楚地表达自己的见解和感受
小组合作是否积极参加小组合作学习
学生与古人的对话
合作表演是否清楚地表达自己的见解和感受
学习单
填写的内容是否正确
                    教学策略设计
单 元
教 学
安 排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
1.情景导入，激发兴趣，2.分享故事，了解成就；小组合作探究，用各种方式来汇报科学家成功的原因；3.古今对话,体验践行;4.聚焦热点， 明确责任  升华情感
肖莉
第二
课时
第三
课时
1.情景导入，激发兴趣；2.自主学习，归纳知识点，完成学习单；3.自主学习，小组交流讨论汇报；4.聚焦国家战略， 明确责任
温永进
第n
课时
重 点
难 点
分 析
教学
重点
通过对古代科技成就的展示，让学生了解古代科技文明及世界产生的影响；以此达到文化认同和爱国情感的教育；
将古代科学家科学成就以及具有的优秀品质有机地结合起来，受到情感熏陶
激发民族自豪感，培养创新意识
学习
难点
课 程
资 源
开 发
学科
活动
人物推荐；合作探究科技名人成功的原因；古今对话，合作表演;聚焦热点,明确责任
自主学习， 完成学习单；自主学习，小组交流讨论汇报； 聚焦国家战略， 明确责任
视频和课前搜集整理的资料
学生课前搜集有关古代科技巨人的相关资料,课堂上运用“希沃”平台
运用“希沃”平台、视频
媒体
资源
工具手段 
教 学
方 式
方 法
教学
方法
课前预习，以学定教；人物推荐，利用图表、目录、图片引导发现，加深理解；历史探寻，感悟成就；古今对话，体验践行；聚焦热点，明确责任
课前质疑，自主发现,探究新知；合作探究，感悟成就；合作表演，立志筑梦；
学习
方式
单 元
教 学
整体构 思
本课有四个话题，第一个板块的话题是“灿若繁星的古代巨人”，目的是让学生了解古代科技名人以及他们的贡献和影响，第二板块是“独具特的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系，第三个板块的话题是“独领风骚的中国古代技术创新”，目的是让学生了解中国古代在技术领域的成就，第四板块的话题是“改变世界的四大发明”，目的是让学生了解中国古代的四项技术发明创造及他们对西方社会和世界文明的影响。本课可分为三个课时，第一话题一个课时，第二话题一个课时，第三话题为一个课时，第四话题为一个课时，由于我们团队只有二个人，我们选择第一和第三个课时上。
第一课时通过推荐古代科技人物了解其成就和影响，探究他们成功的密码，学习他们身上的优秀品质；通过古今对话和聚焦热点，立志筑梦，明确责任；
第三课时通过自主合作探究活动，让学生进一步了解中国古代科技的成果内容以及独领风骚的古代技术创造，激发学生对传统科技的钦佩和对传统文化的热爱；懂得我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现，引导学生学习他们不断求索，不断创新的精神。
《古代科技 耀我中华》第一课时教学设计通用模板（供学科重构参考）
基本
信息
课题课时
《灿若繁星的古代科技巨人》1课
授课类型
综合课
学校名称
深圳市布心小学
教学班级
五（3）班
时间地点
2019年11月
授课教师
肖莉
                  教学目标设计
学 习
内 容
分 析
本课选自人民教育出版社五年级上册道德与法治第四单元，本课通过活动引导学生了解我国古代科技巨人的故事以及成就和影响，从古代科学家的故事中获得启发，培养学生的民族主认同和爱国情怀及责任意识
学 情
现 状
分 析
本班学生对古代科技的了解不是很深，存在一些认识上的误区，认为中国古代科技成就就是四大发明，甚至认为中国古代没有真正意义上的科学
重 点
难 点
预 设
重点：探究古代科技大咖成功的密码，进一步感悟成就
难点：将古代科学家的科学成就以及他们身上具有的优秀品质有机地结合起来，受到情感熏陶
学 习
目 标
设 定
1.了解我国古代科技巨人的故事以及成就和影响，增强民族自豪感
2.探究中国古代科技巨人的品质，学习他们的优秀品质，增强责任意识。
3.在探究活动中,清楚地表达自己的见解和感受，倾听他人的意见，积极参与小组合作学习活动。
                  教学策略设计
媒体资 源
学生课前搜集有关古代科技巨人的相关资料,课堂上运用“希沃”平台。
方式方 法
教法：课前预习质疑，以学定教；人物推荐，利用图表、目录、图片引导发现，加深理解；历史探寻，感悟成就；古今对话，体验践行；聚焦热点，明确责任
学法：课前质疑,自主发现，探究新知；合作探究，感悟成就；合作表演，立志筑梦
教学结 构流 程
学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）
【主要内容】
1. 下发预习单 
2.指导搜集和整理资料的方法
3.分组搜集资料
【评价反馈】
学生能分组按要求查资料
按要求完成预习单
 
【主要内容】
1.按预习单推荐古代科技名人
2.学生探究科学家成功的原因
  3.用四字词语概括原因
【评价反馈】
  1.能用句式来介绍，介绍的古代科技名人包含了各方面。
2.能分组探究，用各种方式来介绍
3.能用四字词语来概括原因
【主要内容】
  1.讲古代科学家的故事
  2.拓展阅读
          教学过程设计
【  情境导入，揭示课题      】
1.请看大屏，播放古代科技成就视频。(震撼)
2.你有什么感受？
中国古代科学家
3.在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。今天这节课我们就一起走进第9课。
4.让我们一起读课题（古代科技耀我中华 灿若繁星的古代科技巨人）
5.读了课题,你有什么疑问?学生根据课题质疑.
【设计意图】
1.运用观看视频方式情境导入，激发学生学习的兴趣，为下面引出课文相关的主题打下伏笔;
2.质疑课题,以学定教.
【 活动一：“我是小小发现家”      】
1.1.从书本认识古代科学家；
2.利用课前搜集的资料，推荐你最喜欢的古代科学家；
3.将学生推荐绘成表格，引导学生读表格发现；
4读书的目录图和月球背面图，引导学生发现
【设计意图】
引导学生推荐我国古代科技名人，加深对古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大，领域广，从而培养学生的民族主认同和爱国情怀
【 活动二“我是小小探究家“       】
1.小组合作探究古代科学家成功的密码；
2.出示活动步骤
3.学生分组活动；
4.小组用各种方式汇报，用四字词语概括成功的原因
【设计意图】
引导学生走近古代科学家，学习古代的优秀品质
  【 活动三“我是小小筑梦家】
1.假如你回到了古时候，有机会向古代科技巨人请教学习，你想对古代巨人说些什么？分角演一演。
2.学生合作，表演现实与古代的对话
【设计意图】
通过古今对话，激发学生对科技的兴趣，立志筑梦
  【 聚焦热点 明确责任 升华情感 】
1.播放现代我国科技所取得的成就视频
2.师生谈观后感受
3.学生齐诵《少年中国说》

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